2023/24年度創作獎勵計劃第三期

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|66be0d08d65ee18e719f5bc7|^____^| 黃老師：能夠詳細地記敘做義工的一天，而且末段感受深刻，能帶出立意。
潘老師：作者善用轉折，於文章一開首構建了一個不太快樂的活動開端，但最後卻能通過發現活動的意義而帶出文章立意：快樂是「使人得益，令人怡樂」。
小書：欣賞同學能詳盡描述義工活動的細節及從中的感悟，令讀者一同經歷陪幫助他人的快樂。|eworks-static-items|亞軍 - |^____^|66a5b597d65ee1417c9f5be8|^____^|黃老師：文章末段帶出自己明白親情的重要，若果能多記敘與媽媽共渡生日的片段，或者插敘以往與媽媽的重要經歷，感受會更深刻。
潘老師：「媽媽的愛」是歷久常新的話題。文章通過記述媽媽為女兒於疫情期間悉心準備的一次生日會，表達出女兒因媽媽的愛而感到了快樂！|eworks-static-items|季軍 - |^____^|666ece0ad65ee1712f9f5bd8|^____^|小書 ：「有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。」欣賞同學年紀輕輕便知道「努力」是快樂的關鍵字，惟文中有夾雜英語的情況，完成文章後需要注意校對。
潘老師：文章通過層層快樂的釋義，把快樂的深與淺呈現出來，最後，作者把「高級的快樂都是要付出艱辛努力」的道理總結出來，讓讀者明白到有所付出的快樂，會讓人變得更勇敢及更有智慧。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|667bd95d7798216809586aae|^____^| 潘金英： 內容豐富，真實細緻，好！
金鈴：很有創意。|eworks-static-items|亞軍 - |^____^|669f55de779821d658586aaf|^____^| 潘金英：敘述描寫清晰，真實細緻，行文順暢自然。
金鈴：描寫真摯。|eworks-static-items|季軍 - |^____^|667faf12779821b355586aa1|^____^| 潘金英： 行文順暢，有體悟，表達良好。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|66b349f5d65ee1e81e9f5bcc |^____^| 潘金英：順達自然，行文有色彩有感情。
潘明珠：能利用各種感官描寫，描述遊公園的所見所聞，文章結段更點出要愛護大自然，立意好，值得讚賞。
唐希文：文辭流暢，用詞多樣化，寫景生動活潑，並在結語帶出正面信息，是一篇富水準的描寫文。|eworks-static-items|亞軍 - |^____^|66c087f7779821457a586ab1|^____^| 潘金英：敘事清晰有條理，層次分明，有體悟！
潘明珠：取材特別，小作者記述參加活動的親身經歷，仔細寫出在黑暗中的各種嘗試體驗和個人感受，行文流暢，佳作。|eworks-static-items|季軍 - |^____^|66bcb075d65ee18f559f5bd3|^____^| 潘明珠：從選購金魚，準備魚糧，到看着魚兒長大，小作者行文表達了自己於養魚過程中歡喜之情，後段心情又一轉，由傷心到看見新生的希望，真情動人。
潘金英：敘事有條理，真實、有體悟，行文有童趣有感情。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|66a11440d65ee1e2269f5bc9|^____^| 小書：同學行文充滿童趣，代入小木偶的角度闡述讀後感，很有創意的寫作方式，讚！
潘老師：通過想像自己成為書中的主角，表達出書中如何通過主角表達深意，是一篇具心思的讀後感。|eworks-static-items|亞軍 - |^____^|66b8a3aad65ee1cd089f5bcb|^____^| 小書：欣賞同學敢於選讀較長篇幅的著作，能分析作者的寫作手法，若能在結尾加以闡述對讀後對人生的意義的一點領悟，則可讓文章更完滿！
潘老師：此讀後感既能向讀介紹了書中的內容，亦能帶讀者欣賞書中運用的寫作手法及表達的深意。

|eworks-static-items| |^____^|66bd9ec4d65ee1e7689f5bc8|^____^| |eworks-static-items||^____^| 66b87052779821025b586aa3|^____^| |eworks-static-items||^____^| 66c1bcbdd65ee139409f5bc8|^____^|

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^| 66b205b67798219f59586ad2|^____^| 蕭欣浩：開首吸引，用擬人法付出與感謝的關係，進而講述個人理念，再推至實際例子，再推廣到更宏大的世界觀，鋪排不錯。|eworks-static-items|亞軍 - |^____^| 66bf2c53d65ee1fd0d9f5bcf|^____^|任芷華：記敍中見議論，突出中心主旨——一聲道謝能讓世界更暖之理。事件刻劃清晰，轉折自然。|eworks-static-items|季軍 - |^____^| 66a480b0d65ee12f699f5bcb|^____^|唐希文：鋪排富心思，從被感謝開始，再寫自己學會了感謝身邊的人，從中帶出如何以人感染人，讀起來窩心又溫馨。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|66bc984b779821902b586ac4|^____^| 彭偉諾：感情真摯, 主題明確。
彭偉諾：概扣六年的回憶，用詞多變而豐富，亦能善用意象，表達不俗。如能多深入寫一兩個片段，更佳。
金鈴：以令人感動的生活往事帶出感情。|eworks-static-items|亞軍 - |^____^|66baf1cdd65ee1e9329f5be9|^____^| 金鈴：很細膩的描寫。|eworks-static-items|亞軍 - |^____^|66bce0bbd65ee107589f5be9 |^____^|金鈴：兩代人的瑣事令人物更生動。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|66af096a779821001c586ab1|^____^| 任芷華：故事仔細刻劃，尤其不放棄之際的心理刻劃佳。
蕭欣浩以對話開首，很好，快速帶入比賽場館氣氛。從當下轉至回憶，道出成功背後的辛酸，再引出傳承的後續，佈告很好。
黃老師：以對話開首，很好，快速帶入比賽場館氣氛。從當下轉至回憶，道出成功背後的辛酸，再引出傳承的後續，佈告很好。|eworks-static-items|亞軍 - |^____^| 66af5442d65ee1f14f9f5be6|^____^| 任芷華：斷了線於文章一詞數解，饒有趣味。文末言已盡而意無窮讓人有聯想空間。
黃老師：文章以「風箏」的意象貫穿全文，能巧妙地利用風箏的特點，以線之間的拉扯帶出允行與父母的關係|eworks-static-items|亞軍 - |^____^|6663f7d47798217b2f586aa6 |^____^| 蕭欣浩：與父親行山一事，筆調輕鬆，與主題相配，藉時間和場景的改變，帶出個人成長，連繫父親互動，道出自身轉變，完整不累贅。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|66854eb3779821cd50586aac |^____^| 潘明珠： 以反問開頭，帶出《老人與海》書中主角的堅持，抓着書中的重要情節來闡述，寫出自己閱書的深刻感受，及個人對追逐夢想的領悟，行文流暢，是一篇充滿勵志之情的讀後感佳作。
彭偉諾：反思深刻，能與所學結合，亦提出對成長的啟發，如能深刻扣連生活片段，更佳。|eworks-static-items|亞軍 - |^____^|6677e720d65ee163649f5bf0|^____^| 潘明珠：選書很適合中學生，引例不錯，敘述相關內容清晰有條理，並能指出個人可從書中學習到之人生道理及好習慣等，可見閱得深，獲益多。
彭偉諾：三篇文章分析清晰明確，亦能略作反思，如能將三篇的共通點扣連分析，結構更緊密。
小書：欣賞同學能恰當引用作者在書中的觀點與自己的生活經歷作比對，從閱讀中領略深刻的教誨。

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