教學資源
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「網上中文一分鐘」網頁，將過去《中文一分鐘》的節目內容整理歸類，分成「文字天地」、「文法學堂」、「成語詩文」和「文化寶庫」，可按主題檢索，透過文字版和影像版，建立語文知識。
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「文言世界」分為「古今詞義」、「解讀之旅」和「一詞多義 深海尋寶」，以遊戲自學方式協助學生理解文言文中常見的字詞，以及對文章內容的評析，不但令艱深的文言文變得饒富趣味，重複練習更可加深學生對字詞的認識與運用，有利閱讀理解和寫作。
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「諸子百家：中國哲學書電子化計劃」猶如一部電子版的典藉大全，先秦兩漢時期的《論語》、《莊子》、《史記》等，漢代以後的《世說新語》、《三國演義》、《紅樓夢》等，逾130部哲學、文學、歷史、語言鉅著共冶一爐。
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教育局課程發展處中國語文教育組製作的「致知達德：小學中華傳統美德語文學習軟件（網上版）」，利用中國古典文學、成語和寓言等故事，向小學生灌輸從個人、親屬、師友、團體、國家及世界層面，值得學習和實踐的傳統美德。
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香港電台製作的「香港文學行腳」系列網頁，由知名作家和學者親身帶領大家跟隨作家的腳步，遊走香港各地，細讀文學和歷史文化作品，藉此投入文字所刻畫的本土人文風情，了解作家的情感故事。
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香港學生寫作感到困難的原因，是常常在書面語中滲入了香港人的口語，令文章顯得有欠暢順，阻礙文意的表達。教師不妨參考由香港理工大學中國語文教學中心設計的「網上語文學習資源庫」內有關「戒掉港式書面語」的網頁。
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本篇文章節錄湛婉媚老師在《卓越教師支援新課程(系列四)—寫作能力的培養與評估》中分享如何能令學生愉快地寫作的見解。教師不妨參考湛老師以多認同、不打擊的方法下，讓學生在讚賞中鞏固寫作的興趣。
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其實推動學生寫作，只要能誘發學生的興趣，使寫作成為習慣，逐步建立其信心，那他們不但不會當寫作是一頭怪獸，更會變成一種嗜好，而且愈寫愈進步。
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