在21世紀這個知識爆炸、資訊飛速傳播的時代，跨學科學習（Interdisciplinary Learning）作為一種創新的教育模式，正逐步成為培養學生全面素養、促進身心靈健康發展的有效途徑。跨學科學習鼓勵學生跨越傳統學科界限，將不同領域的知識、技能和方法相融合，以解決複雜問題，培養適應未來社會所需的綜合型人才。講者的團隊在通過基於主題專案引領下，形成了跨學科共同體教研模式、「四跨四共」教學模式以及學生跨學科能力模式；以大主題統領，細化為小主題，分層次、分目標設計課程活動，多角度、多手段、多層次地安排教學內容，採用考察探究、職業體驗、社會服務等多種形式，將多學科知識融合，打造出操作性、可行性強的「主題專案式」課程。
該課題研究中運用四跨「跨區域、跨學校、跨學科、跨學段」的新理念，共同構建主題專案引領下的跨學科教育共同體，並進行創新實踐，豐富學生的學習體驗。這種教育共同體能提高教學品質，確保學生學有所獲得，能學以致用，將所學融入社會與自然，提升學生全身心健康發展，增強學生具有應對未來不確定性的能力。而課題組借助《童觀飛羽》課程開發經驗，以反覆運算模式帶動本共同體成員校進行四跨四共協同實踐，開發了12個創新案例，主題專案式新，融合多學科，實現了強校優勢互補、弱校對口幫扶，形成校本操作性、可行性的跨學科「主題專案式」課程。
參與者可在此研討會中了解：
1. 如何增強學生問題解決能力；
2. 如何開展跨學科科學教育；及
3. 如何促進學生身心健康全面發展
