學與教博覽2023 — 透過混合式學習結合多感官策略照顧學生學習多樣性

疫情下學生學習差異擴大，教師需投放額外資源照顧學生多樣性。透過混合式學習如同步和非同步教學，在課前、課中和課後支援學生學習多樣性的成效。教師上載預習材料，要求學生利用網上學習平台學習，然後在課堂上應用預習內容。在數學學習中，可採取多感官策略，由簡單至繁複，由具體至抽象，從動手操作到推理探究等不同方法，以照顧學生學習多樣性。教師善用混合式學習，設計有效課堂，可提高教學效果。

為應對學生多樣化的學習需求，教師在課堂上運用多感官策略，如視覺、聽覺和觸覺等，以協助學生更好地理解、記憶和應用知識。教師還透過網上學習平台在課前收集數據，了解學生的學習進度和班級學習差異，調整教學計劃。這種教學方式不僅滿足學生不同的學習需求，更充分發揮混合式學習的優勢，提高教學效果和學生學習成效。

參與者可在此研討會中：

1. 加強對混合式學習的理解；
2. 了解實踐混合式學習的良好範例；及
3. 了解數學課中實踐多感官策略。