儘管創意及創業思維是21世紀改革進步的兩大推動力，不少傳統教育方式仍然著重死記硬背，往往忽略教授這兩項重要技能。世界經濟論壇發表的《2025未來就業報告》指出，創造力是未來三大就業技能之一，惟不少學校仍未能有系統地推動創意教學，在一些輕視個人表達自由的地區尤以為甚。
為推動創意教學，講者將分享管理顧問方法結合問題導向學習法（PBL-MCM），並展示此學習法激發創業思維的方式：
• 解決真實世界中的難題：學生需要解決複雜的難題（例如「為你的社區設計一門可持續發展的生意」）。
• 切入不同角度的思考工具：活用領導顧問框架，例如創意思維方式及藍海策略。
• 從失敗中學習：條理分明的反思步驟讓學生吸取失敗的經驗，並轉化成創新靈感。
與傳統的批判性思考模式相比，PBL-MCM學習法融合科技、內在動機、跨文化適應，以培育：
• 看準機遇的眼光（例：辨識市場需要）；
• 製作產品原型的效率（例：以低成本工具製作最簡可行產品）；
• 百分百中的推銷技巧（例：提升說服力）。
此主題演講將探討PBL-MCM學習法如何將課堂轉化為培育學生創意的基地，即使面對瞬息萬變的經濟環境，學生仍能一展所長。
是次演講讓中小學教師認識香港科技大學雙學位課程等頂尖課程所採用的教學法。教師可借鑒高等教育院校培育學生創業思維的方法，重新設計中、小學課程，為學生提供創造力、抗逆力、進取精神、解難能力等方面的基礎訓練，為創業思維奠定穩固基礎。
若將這些教學方式融入中小學教育中，除了能裝備學生，於越趨繁複多變的現代社會中脫穎而出，亦有助他們更快捷順利地適應講求創新及獨立思考能力的高等教育環境。學校越早讓學生接觸創業思維教學，便越容易培育出主動學習、勇於探索的社會棟樑。
講者每年於冬夏兩季皆會與三所不同地區的大學合辦國際創業計劃比賽，是此主題演講亦會分享相關經驗及教學心得。
此影片暫未有字幕。
