講者擔任廣東省教育廳事務中心數位教育部副主任，主導建立了一套基於布盧姆目標分類理論的學生科創比賽分級分類評價體系。該體系結合廣東省學生資訊科技創新大賽的實證研究，旨在解決科創教育中的公平性、參與門檻和評價科學性等挑戰。
講者的研究計畫聚焦於教育數位化轉型與創新人才培養，通過分級分類評價體系，推動資源均衡配置，提升師生科創素養。在教學法上，強調“教-學-評”一致性，結合線上評審與現場任務，全面評估學生能力。此次分享的實踐經驗，為香港及大灣區科創教育提供可複製的區域範例，促進跨區域協作與教育的高品質發展。
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