在香港，青少年中精神健康問題的普遍性很高，但他們尋求幫助的行為卻很低。青少年期間的精神健康支持可以促進抗壓能力、應對技能和良好的人際關係，從而有助於整體福祉。相較於社區中的其他精神健康專業人士，教育工作者在為青少年提供第一層支持方面扮演著重要角色。
研究顯示，面臨困難的年輕人更可能向特定的教育工作者透露他們的困擾。儘管政府在過去幾年中努力提供專業發展計劃以支持青少年精神健康，但在講者的團隊對2019-2023年試點青少年精神健康項目 Coolminds 的評估中，教育工作者提到自己缺乏深入的知識、技能和信心，無法有效地與困擾的學生交談及管理危機情況。教育工作者還表示，他們在界定教育工作者與學校社工或輔導員的角色差異方面面臨挑戰，這使得在角色邊界內支持青少年變得困難。
因此，建立教育工作者的能力，以便為我們的年輕人提供及時和高質量的情緒支援至關重要。這包括提升他們的意識、態度、認知和技能，以支持學生。
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