該研究項目旨在探討跨學科閱讀與跨學科寫作的聯繫。課堂上對聲調語言之教學關注較少，學生在課堂也不大講究／ 強調。例如，在日常練筆或短文中，學生可能會使用過於正式的語調，反之亦然。因此，講者建議在跨學科教學中讓學生閱讀正統的文本，以提高他們在寫作中的受眾意識，特別是在體裁和聲調語言的使用方面。通過合作（集體寫作）和對閱讀文本的分析，學生共同建構對語調和體裁（專題文章、研究文章）的認知。教師將學習如何善用教學框架和策略來規劃和實踐中學英語課堂中的跨學科閱讀。教師亦將學習如何通過讀寫結合的文本分析來進行跨學科閱讀。