講者的研究旨在了解17名來自兩所拉薩利安大學的職前教師，就參加協作式國際網絡學習（COIL）計劃對發展其協作學習技能或遠程協作、網上技術或數位素養、跨文化學習及全球競爭力的看法。該研究透過一種序列混合方法，使用網上問卷及焦點小組討論進行。研究方對網上問卷收集的數據進行了均值分析，而質性數據則被轉錄、編碼和分類以提取主題。
研究結果顯示，即使在COVID-19大流行的情況下，該計劃仍然是學生發展多樣能力的有效虛擬交流媒介。該研究還證實了該計劃通過協作學習、網上學習和跨文化學習，提升了職前教師的技能，尤其是他們的全球競爭力。研究結果突顯了該計劃的優點，即使足不出戶仍可發展跨文化學習。在發生全球疫情危機的情況下，它是國際學生互相接觸交流的可行替代方案。
參與者可在此研討會中了解即使學生足不出戶，協作式國際網絡學習（COIL）計劃仍能實現高等教育國際化。這類計劃可以提高職前教師的協作學習、在線學習和跨文化學習技能，而且可以提高職前教師的全球競爭力。