學與教博覽2023 — 生涯規劃 × STEAM ×跨學科課程系列——通過設計指示燈培養學生的生涯規劃和創新思維

該教學設計運用情景式學習理論，以「企業培訓」的情景進行。學生扮演不同專業身份，包括設計師（藝術科）、工程師（STEAM）、產品測試員（數學科）和銷售員（中文科），完成不同任務並體驗不同工種特色，從中反思自己的個性和優點，對日後生涯規劃作出啟發。課程以跨學科協作形式進行，結合常識科、視覺藝術科、中文科及圖書館科的跨學科知識。學生定義市場需求，構思產品，設計原型，進行測試及產品宣傳等，扮演主動角色。

透過「企業培訓」的情景學習，學生能分辨不同職業的個性，反思自己適合哪些工作。這有助於培養小學階段的成長型思維，以應變未來轉變。學生了解自己的興趣、能力和理想，鼓勵他們反思人生目標。開放式學習主題激發學生的創意思維，讓他們考慮社會的不同需要，從而在設計時更有實際意義。

在此研討會中，參與者可以了解：

1. 結合生涯規劃、STEAM及創意思維設計及評估模式新趨勢，為二十一世紀培育人才；及
2. 情景式學習的設計和實踐流程，有效提升學生學習動機及共通能力。