學與教博覽2023 — 試以一案例探討校本跨學科協作探究式專題研習對高小STEM教育可持續發展的啟示

不論是聯合國教科文組織、國家十四五規劃，還是行政長官及表的施政報告，均強調STEM/STEAM教育在全球、國家及本地社經發展扮演至關重要的角色。因此，該校創新科技及教研小組在總結過去數年在STEM教育成功實踐的經驗後，於本年度嘗試設計及發展一個更具擴展性、可持續性及高效能的跨學科高小STEM實踐案例。該校希望藉此實踐案例，探討校本跨學科協作探究式專題研習對未來高小STEM教育可持續發展的啟示。

同級跨學科教師在課前、中及後以協作形式設計具照顧學習多樣性的科探教材，而學生則以設計思維協作，完成具意義及務實的科探創客作品。從分析前後測數據發現，答對率上升至接近兩成。而學生作品評估量表分析結果亦顯示，各組最少已達標或更高水平。另外，從學生焦點訪談可見，教材不但能提升協作能力，亦能增強運用STEM的綜合能力等。

在此研討會中，參與者可了解：

1. 具主動、有意義及微學習元素對促進本港小學STEM/STEAM教育的可擴展及持續性有一定正面及積極作用；
2. 該實踐案例對促進K12學習階段的深度學習及全球能力亦有一定參考作用；及
3. 運用多元化學習中的評估策略能更全面及具體掌握學生的學習進度及表現。