是次計劃以高中學生為主要參與對象，涉及內容包括︰文言指定篇章、命題寫作及實用文教學。計劃主要希望一改傳統模式，反過來教授學生設計教案及教學活動，第一，學生就所選課題搜集資料（包括一手及二手資料）；第二，學生利用電子學習平台（例如Google Slides）共同修訂教材，並製作小遊戲及遊戲卡片（card game generator）；第三，學生需就課題設計情境活動（利用Touchcast、ActivePresenter錄影或錄製廣播劇）；第四，課程包括隔星期一次的導修課，讓學生與教師討論工作進度，從而可以適時提出指導；第五，教師會使用學生所設計的課件為教學材料。這種嶄新的教學模式，讓學生可以設計教案及教學活動，做到真正自主學習。這種深入的研習模式，相對一般「翻轉課堂」讓學習歷程更為深刻，學生預習的層次更高。而這種方式亦為學生創設不同程度的學習任務，從搜集資料、設計遊戲、與導師協商，到成果分享，均可照顧到不同學習能力和興趣的學生。講者期望透過是次計劃讓學生在有限的課時和空間，發揮創意，趣味學中文。
在公開示範課中，參與者可嘗試以電子學習平台（例如Google Slides）共同修訂教材，製作小遊戲及遊戲卡片（Card game generator）；就課題設計情境活動（利用Touchcast、ActivePresenter錄影或錄製廣播劇）。
