照顧學習差異:強調自主學習的STEM教育

學與教策略: STEM / 創客教育
最後更新: 18/03/2020

香港推行 STEM 教育已有一段時間,學校推行各種 STEM 活動、教學和比賽等,希望提升學生對學習的興趣,令學生能主動學習,綜合及應用跨學科知識,從而培養學生的創意、創作和解決問題等能力。自主學習和 STEM 有很多相同的地方,自主學習能令學生主動學習、掌握及運用所學到的學習策略和反思能力,讓學生成為終身學習者。

講者分享其校沿用自主學習理念規劃校本課程,以STEM教學為切入點,引入「專題研習」的學與教模式,發展學生為主導的課堂,自主學習,加強學習的主動及互動性。經過多年的嘗試,學校創設了更豐富有趣的學習情境,教師改變了教學方式,適當地鼓勵學生,讓他們以積極態度學習,體驗學習的樂趣、滿足感和成功感,讓學生活學知識、激發創意、開創未來。

兩位講者為資深時裝設計科老師,深信時裝與STEM關係緊密,透過STEM專題研習,學生可以運用尖端科技,創造風靡時裝界的潮物。講者分享開展STEM課程及實踐創新課堂的策略和心得,如設計跨科專題研習教材套,以提升學生的學習興趣,發展創造、協作和解決問題的能力。此外,他們展示其花了十年時間製作的兩個自主學習平台,闡述如何運用資訊科技優化STEM教學,提供關於時裝設計科的資訊及學習內容,包括筆記、短片、簡報、遊戲等,以提升學生自主學習的動機。

 

 
 
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關鍵字詞: STEM | InnoSTEMer | LTE2019 | 學與教博覽2019

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