「e」用資優十三招提升中文科讀寫教學效能

講者介紹不同的電子平台來協助寫作教學，如Google Classroom、Edupuzzle 等，讓學生作資料搜集及為其輸入資料。再利用Nearpod的實景功能，為學生構建一個寫作情景或路線，藉以激發學生的寫作意念，讓其更容易規劃自己的寫作路線。另外，以Draw it 來讓學生構寫「心情圖」，或以資優十三招（時間線）來構思文章的結構，有助豐富學生的寫作內容。同時，老師可即時回饋，學生可以根據老師的評價來修訂寫作的概要。最後，學生可就同學的寫作構思，透過Collaborate 來進行互評，從以提升學生的溝通及評鑑能力，達至「自我評價」及「自我修訂」的自主學習階段。由是，透過以上的電子學習模式，可以加強了寫作前期的訓練及自主學習的效能。

講者亦分享利用Nearpod 等工具提高學生的閱讀能力。教師可使用Google Classroom發佈功課，著學生在課堂前先以Edpuzzle 在家看短片進行預習。在引起動機環節，教師利用Edpuzzle的學習結果幫助學生進行自我評價。在朗讀教學（課文初探）時，教師利用Nearpod的投票功能幫助學生進行自評。接著，學生先以高階思維13招（六何法）設計的分層工作紙為學習工具，與鄰座同先思後享，並進行匯報。其後，學生使用Nearpod的Collaborate功能，鼓勵學生先發表自己的意見，在閱讀其他人的見解後，進行即時互評。
最後，在總結部份，教師以Nearpod的Quiz，幫助學生沉澱在課室所使用的學習策略。

「學與教博覽2019 — 21世紀教室」匯集本地富經驗教師示範於不同學科融入創新教學法和工具，培養學生 21世紀能力。