利用同儕學習及建立腦圖提升英文議論文寫作能力

學習領域: English Language Education; 作者: 胡少娟老師 最後更新: 03/04/2019

在英文課中,學習撰寫議論文是比較複雜的,我們可以利用促進學習的評估及Google Classroom去引導學生寫作。

預習時,老師提供一些與題目有關的資訊予學生。於課堂前,學生透過課前備課,能夠了解寫作內容及選擇適合的資訊,並且作出個人的觀點。

於課堂中,老師會先利用Nearpod 作提問,令學生進入學習狀態,提升學習動機。
分組時,學生於Google Classroom舉出不同的觀點,亦能於Google Classroom中看到其他同學的觀點,促進學生之間的朋輩學習,老師可向特別的觀點作出評論。
第二部分,學生分組根據不同的觀點建立腦圖, 例如利用Nearpod,幫助學生建立個人文章的結構及內容,老師作出評價。

最後,學生根據腦圖於家中進行寫作。這樣,學生能以朋輩學習及老師即時的回饋,進行促進學習評估的學習, 從而增強學習自信心,去建立個人文章的結構及內容。

 

「21世紀教室」是「學與教博覽2018」的課堂示範,講者以公開授課的形式,展示如何於課堂內有效地應用資源和工具實踐創新學與教,並分享推行策略。內容涵蓋不同學科及教學法。

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關鍵字詞: Nearpod | Google Classroom | Writing | LTE2018 | 學與教博覽2018 | 21世紀教室 | 21st Century Classroom