學與教博覽2018 - 實踐遊戲化教育：認識根本原則

遊戲化可以定義為在非遊戲情境中應用遊戲設計元素。應用遊戲化於教育環境的主要目的，是讓學生投入參與課堂活動，從而增加他們完成課業的機會。然而應用遊戲化於教育的實際成效有多大？雖然遊戲化作為吸引學生的一種新鮮刺激之法受到大眾熱捧，但引起的爭議和批評也相當大，更被貼上「遊戲化只是哄騙技倆」、「分數化」和「遊戲化反彈」等負面標籤。是次演講將介紹一個以五個理論觀點為基礎的理論導向遊戲化模式，並分享於數個課程中應用此模式時所學習到的根本原則。 丘琪鴻博士是香港大學資訊及科技教育部的副教授，研究興趣為如何利用科技支援正規和非正規學習。他的研究工作可分為兩大範疇：社交媒體支援環境下的參與，以及網上或混合學習模式中的教學法和科技，當中包括電子遊戲元素的設計和應用。丘博士於2015至2017年期間，連續三年在根據Web of Science期刊文章索引（SSCI及SCIE）的引用情況而設立的基本科學指標中，名列所在領域全球學者的排行榜上首1%。他共獲得逾20種國際認可，例如最佳論文獎、高引用論文認可等，最近更獲得香港大學教育學院頒發的教與學獎學金。