學習運用不同的比較角度分析議題

學習領域: 高中通識教育科; 作者: 陳偉光、蘇家輝及劉銘恒老師 最後更新: 01/08/2016

此教學設計榮獲由教育局資訊科技教育組及香港教育城聯合主辦的電子學習應用獎勵計劃(2015/16) 的中學組銀獎。

本教案由老師自己拍攝的教學影片作開首,讓學生先回家觀看,進行備課,然後學生需透過電子學習工具Schoology完成討論題目。

故課堂開始時會先請同學互相分享自己的看法,然後運用Socrative投票,看看同學對議題所持的立場,並引起討論,從中帶出回答題目時常運用的四個比較角度—互為影響、迫切性、重要性及受惠人數,希望同學藉此更能掌握答題的思考角度及結構。然後透過應用程式「抽籤助手」,讓學生抽取不同的情境進行討論,並將其分析寫於Schoology平台上。

課後,亦要求學生回家回應同學於課堂上的意見,作延伸學習。盼藉此訓練,學生可習慣於課前作備課,課堂內則主動學習,課後則繼續鞏固及探討有關議題,以讓學生能夠自主學習。

 



 

作者簡介

關鍵字詞: 電子學習應用獎勵計劃(2015/16) | Award Scheme for e-Learning(2015/16) | Schoology | Socrative | 抽籤助手 | 投票 | 小組討論

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