写作的基础是想法，但学生往往难以在写作课中产生想法。基于输入文字而产生连贯文本的人工智能（AI）自然语言生成（NLG）工具可能有助解决此问题。在本次研讨会中，讲者将探讨学生使用NLG工具来撰写短篇故事的策略。讲者的学校使用了由香港一所主流中学举办的第一届人类—人工智能创意写作比赛的数据作为是项研究的基础。在分析学生的反馈时，讲者发现学生在使用NLG工具时的不同模式，包括输入的文本、选择的输出文本，以及决定使用特定的NLG工具。在分析学生短篇故事的语言特征时，团队发现学生将NLG工具中的单词整合到故事中的不同模式。此外，人类评分员对故事评分时，似乎能更有效为一些AI-NLG工具的写作策略评分。由于NLG工具很少被应用于课堂的写作活动，此研讨会将介绍如何设计应用于课堂写作的NLG工具，以及教师如何引导学生有效地使用NLG工具来产生想法。
