可持續發展是近年關注的議題。2015年,聯合國通過可持續發展目標(SDGs),獲議會成員一致通過。在此公開示範課中,講者將以戲劇教學法和圖書引導學生,提升對可持續教育的興趣以擴展學生的世界視野觀。公開示範課會以戲劇教學的成功例子:定格、思路追蹤、提問角色、良心胡同等,為學生創設情境,感受當時的環境,體會不同持份者所感。繼而身同感受,去對可持續教育目標有所回應。
最後更新:09/07/2025
可持續發展是近年關注的議題。2015年,聯合國通過可持續發展目標(SDGs),獲議會成員一致通過。在此公開示範課中,講者將以戲劇教學法和圖書引導學生,提升對可持續教育的興趣以擴展學生的世界視野觀。公開示範課會以戲劇教學的成功例子:定格、思路追蹤、提問角色、良心胡同等,為學生創設情境,感受當時的環境,體會不同持份者所感。繼而身同感受,去對可持續教育目標有所回應。
在此研討會,講者將總結以上課堂,以及於中學校長會獲得「OUTSTANDING PERFORMANCE AWARD」之導學案為例,探討以讀帶寫之技巧。
參與者可在此研討會中了解適性閱讀的概念及原理、 SmartReading適性閱讀平台如何提升學生閱讀素養及閱讀動機;及 藉由SmartReading適性閱讀成功案例,提升教師們推動適性閱讀的信心。
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1+1>2,兩位資深的圖書館主任,分享如何以全年計劃帶動全校閱讀氣氛。
閱讀研究指香港學生閱讀文藝性篇章的能力較弱,信心、興趣、課堂投入度低,尖子人數少。讀寫能力相輔相成,須加強讀文教學的效能,提升學生的閱讀能力和態度,方能引導他們寫出優秀的文章。本研究針對學生讀寫描寫文的難點,按系統功能語法(岑,2010)自編分層教材;採用閱讀促進學習(Rose & Martin, 2012)和四階三步(羅、劉,2021)教學法;用mLang進行寫作鷹架;讀寫教學結合VR技術。