從閱讀中學習93

可持續發展是近年關注的議題。2015年，聯合國通過可持續發展目標（SDGs），獲議會成員一致通過。在此公開示範課中，講者將以戲劇教學法和圖書引導學生，提升對可持續教育的興趣以擴展學生的世界視野觀。公開示範課會以戲劇教學的成功例子：定格、思路追蹤、提問角色、良心胡同等，為學生創設情境，感受當時的環境,體會不同持份者所感。繼而身同感受，去對可持續教育目標有所回應。　

在此研討會，講者將總結以上課堂，以及於中學校長會獲得「OUTSTANDING PERFORMANCE AWARD」之導學案為例，探討以讀帶寫之技巧。

參與者可在此研討會中了解適性閱讀的概念及原理、 SmartReading適性閱讀平台如何提升學生閱讀素養及閱讀動機；及 藉由SmartReading適性閱讀成功案例，提升教師們推動適性閱讀的信心。

為了與學界同工簡介STAR的新增功能、2023年學生學習及生活狀況問卷調查結果，並進行學校經驗分享，促進參加者有效運用網上資源，提升學與教效能，教育局舉辦「學生評估資源庫(STAR)的優化及2023學習態度及動機問卷調查結果」培訓課程。

1＋1>2，兩位資深的圖書館主任，分享如何以全年計劃帶動全校閱讀氣氛。

閱讀研究指香港學生閱讀文藝性篇章的能力較弱，信心、興趣、課堂投入度低，尖子人數少。讀寫能力相輔相成，須加強讀文教學的效能，提升學生的閱讀能力和態度，方能引導他們寫出優秀的文章。本研究針對學生讀寫描寫文的難點，按系統功能語法（岑，2010）自編分層教材；採用閱讀促進學習（Rose & Martin, 2012）和四階三步（羅、劉，2021）教學法；用mLang進行寫作鷹架；讀寫教學結合VR技術。