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甚麼是「言語障礙」?

作者: 教育局
最後更新: 26/05/2022

甚麼是「言語障礙」?

學生常見的言語障礙,主要分為四大類:

(1) 發音問題

  • 發音問題指學生的發音不正確而引致說話混淆不清。例如:把「豆」說成「狗」;「飲水」說成「飲咀」或「飲隊」。
  • 先天性的生理缺陷,如聽障、裂唇、裂顎或大腦痙攣等,都是引致發音問題的原因。
  • 其他因素包括發展遲緩。

(2) 語言問題

  • 有理解困難的學生,在接收較長或結構較複雜的句子時,只能夠掌握句子的部分意思,往往因未能理解全部訊息而誤解對方,以致答非所問。
  • 有表達困難的學生,因組織句子能力較弱,或應用詞彙不恰當,以致表達困難,令旁人難以理解。
  • 語言障礙的成因包括語言發展遲緩、學習障礙、智力障礙、缺乏語言環境的刺激或自閉症等。

(3) 流暢問題

  • 流暢問題俗稱口吃。表徵包括:多次重複某些字或音、將字音無故拉長、說話節奏太快或過慢及張開嘴巴卻遲遲說不出話來等。
  • 口吃可能是由於心理、生理、遺傳等因素所造成,亦可能是成長過程中的過渡表現。

(4) 聲線問題

  • 常見的原因是過度使用或錯誤運用聲帶引致聲音沙啞甚至失聲。學生往往在小息或嬉戲時大叫大嚷,聲帶因而受損,甚至長出「瘜肉」,以致聲音沙啞。
  • 此外,神經性疾病或情緒困擾都是引致聲線問題的原因。
  • 長期的呼吸器官毛病、發音器官結構有缺陷(如兔唇裂顎),都會導致鼻音過重或音調異常的問題。

 

如懷疑子女有言語障礙,我應該……

如發現子女有上述問題,家長可先與教師溝通,學校在取得家長同意後,填寫由教育局言語治療服務組提供的「小學生語能甄別問卷 (教師用)」/「中學生語能甄別問卷(教師用) 」或由校本言語治療師提供的相應甄別問卷,記錄懷疑有語障的學生的問題和困難,再轉介學生接受校本言語治療師的評估和跟進服務。