閱讀能力的培養，是學習知識最基本的要素。為了探討閱讀對學習的重要，筆者節錄了湛婉媚老師在《卓越教師支援新課程》系列中，提及對閱讀能力的培養、閱讀習慣的建立、閱讀風氣的推廣、閱讀教學與習作、測考的關係等的精闢見解。

 

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閱讀能力的培養

• 閱讀能力就是閱讀興趣，興趣愈闊愈深，閱讀能力就愈強愈穩固
• 閱讀能力來自閱讀習慣，閱讀習慣愈好，閱讀能力就愈好
• 好的閱讀習慣就是：善感、善思，善融會、善貫通，能專注、能發揚、能踐行

 

 

閱讀習慣的建立及推廣

• 培養興趣：從小開始，隨時為小朋友講各式各樣的故事，如童話、神話、寓言、名人傳記、歷史故事等
• 製造環境：為懂字的孩童提供接觸圖書的機會，如圖書館、書店、閱讀室
• 創造成功：多交流、分享閱讀所得，是引導而不是主導，是欣賞而不是批判，是質比量重要，更不應鼓勵「交數」

 

中學階段可以做的事

• 培養興趣：全民參與，經常分享閱讀所得，舉辦作家講座等與閱讀有關的活動
• 製造環境：設置閱讀課、充實圖書館、佈置閱讀室、引入外界資源和活動
• 創造成功：多欣賞、多包容、多了解、多鼓勵、多獎勵，重視平等交流和溝通

 

中文科可以做的事

  a. 課堂教學：

• 重視篇章的人文性及詞彙語感的學習
• 設置同主題但不同表述的篇章
• 教學上重視篇章的品德情意、文學文化內涵
• 分析時重視學生現代化的體會和多角度的感知
• 增加朗讀及朗誦活動，加強聲情教學

 

  b. 學會活動：

• 透過朗誦、講座、參觀、各種比賽等增加閱讀的機會和情意培養

 

  c. 指定閱讀佔考試20%，以建立共同文化素養

 

例子一

中一	成語故事大比拼
中二	唐詩吟誦樂融融
中三	宋詞境界齊探索
中四	中外神話對照談
中五	歷史傳奇知多少
中六	諸子名家論人生

 

例子二

中一	校園小說與科普散文
中二	唐詩宋詞與人物傳記
中三	本土名家與西方名家
中四	電影電視與文學名著
中五	探索人生與探索科學
中六	文學藝術與社會經濟

 

 

閱讀教學與習作、測考的關係

• 學生通過閱讀範文學習單元重點，積累語文能力、語感、文學文化知識、道德情意
• 學生通過閱讀練習鞏固語文能力、語感、文學文化知識、道德情意
• 老師通過閱讀測驗掌握、理解學與教果效，然後調整教學策略和內容，促進學生深化學習
• 老師通過閱讀考核，判定學與教果效，然後設計拔尖保底，照顧學生學習差異，評定學生等級
• 通過校本評核，強制學生建立閱讀習慣，推動學生勤力、認真地閱讀，增加閱讀的數量、種類