《假如我有一件法寶——復活筆記》2

回到學校，同學聊著近周發生的所見所聞，但因為他們今天尚未刷臉書，便不知五分鐘前發生的「大事件」。相反地，他們聊的話題主要是圍繞荷蘭球星——埃里克森忽然心臟停頓的事件。話說此事已過去半年，理應記入史記，為何又會「死灰復燃呢？   
     原來是我們的常識老師近兩周在傳授我們有關於心臟復甦的知識，當老師提及到「AED」三個英文字母時，一些只顧追星而罔顧科學事實的八卦同學紛紛聊起了埃里克森心臟停頓而昏厥的原因，把老師的話置於千里之外。老師自然是怒髮衝冠：成為教師已經二三十載，如今竟然有如此不敬之輩！便拍案而起，怒斥道：「今日起不許任何人在我的課堂上說任何有關追星的話題！」
      儘管我並非百無聊賴的追星一代，但也頗為好奇AED是如何幫助心臟停止跳動的人群「重獲新生」。於是便拿出拾金「已」昧所得到的復活筆記，寫下了馬勒當拿的名字。馬勒當拿是阿根廷的一代球王，二零二零年十一月份由於在家中心臟停頓而無法呼吸猝死，無情地被寫上了生死簿。如今我讓他重見天日，不過在兩分鐘後又因為心臟停頓而暈倒在地，那時就是AED威能顯現的時候！
     果不出所料，兩分鐘分鐘後，剛剛消完氣的常識老師一見到如天神般降臨馬勒當拿便險些把流進喉嚨中的水吐出來。他用微微顫抖的雙手指著馬勒當拿，非常驚訝為什麼有人能夠打破空間限制的屏障，好像空氣般出現在他眼前。而一旁的同學也鴉雀無聲，目不轉睛地盯著這位球王。馬勒當拿也煞是大吃一驚，自己在家中休憩，怎麼會突然出現在一所異鄉小學？
      常識老師忽然發覺眼前的花甲老者正是率領阿根廷球隊奪得世界杯冠軍的功臣，他的作用已不僅僅是舉足輕重。常識老師用英語問他(此處稍作翻譯)：「這位先生您好，請問你為何會出現在我們班的課室」馬勒當拿聳聳肩，坦言他剛剛在家中休息，不知為何被一股神奇的力量挾持到此處。常識老師正想領他走出課室，殊不知「天有不測風雲，人有禍兮旦福」，馬勒當拿突然暈倒在地，不省人事。常識老師在這種情況倒是臨危不亂，用雙手緊壓馬勒當拿的胸口，以求讓他有喘息的機會。在按壓的同時，亦吩咐我們到校務處撥打救援熱線。
      黃金五分鐘在彈指間過去，救援人員火速趕往來學校，利用「自動體外心臟去纖顫器」（簡稱ＡＥＤ）機器幫助馬勒當拿回復心臟跳動。然而就要成功之際，我在筆記本上寫上「三分鐘後毫無生還跡象，所有細胞死亡，十分鐘後魂飛魄散、肉體消失」的字眼。馬勒當拿意外地去世，心電圖機上的直線維持了兩分鐘，醫護人員無可奈何地搖了搖頭，輕聲歎了口氣，表明診斷是回天乏術、無可藥救。
      想要獲取簽名的同學非常失望，各個喪氣地回到座位上，也毫無心機聽老師講課。常識老師正與醫護人員洽談馬勒當拿的遺體處理方式，不過在談話間，馬勒當拿的遺體已經瞬間消失於空氣中，不翼而飛。（看來黑箱車的油費都省起來了。）
     看著同學沮喪的樣子，其實我一直在心中竊笑：畢竟我的目的是要看一下AED的運作方式，而不是純粹要馬勒當拿給予我他的簽名。同學在老師回到課室前集體默哀三分鐘，以緬懷馬勒當拿的突然死去。事情發展得迅速卻又結束的快，一度推翻了物理學大樓，使我不禁也懷疑事情的條理。相隔的課室尚未知道他們已經錯過一件萬年一遇的事情，救護車便已經離去。
     然而我並沒有想到，今日一事本以為執行得天衣無縫，然而卻為我日後的「不幸」遭遇埋下了伏筆……
     「以上故事為編造內容，請勿當真」
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