在推行課程時，我們會通過多元化的評估，如：紙筆的表達、匯報、討論、訪問學生等形式，以觀察學生的學習表現，根據所得的回饋，進行討論及反思，改善教學。若學習問題是因為設計失誤，老師就會針對學習的問題修訂原來課程設計，然後再施教再評估，讓學生能學會，此為「基本學習循環」。

教學的過程循著「雙環學習」的理念進行，互相配合，為學與教提供明証，使學習得以改善。最終達至「促進有效學習」的目標。