及早支援讀寫障礙學童 成效高4倍

作者: 《社聯頻道》 最後更新: 14/07/2016

讀寫障礙是特殊學習困難中最常見的一種,泛指在閱讀、書寫及串字的表現上,有明顯障礙的人士。根據香港特殊學習困難研究小組於2007年的一項研究顯示,讀寫障礙的普遍比率多達一成,平均每10個學童就有一個有不同程度讀寫困難。

不過,協康會「喜閱寫意:賽馬會讀寫支援計劃」的教育心理學家黃俊傑指出,這些障礙的表現大多與智力無關,讀寫障礙人士的智力通常都是正常或以上,只不過在文字學習上的表現,比同齡人士有明顯的差距,差距會影響小朋友在文字學習及閱讀的表現。而讀寫障礙的成因是大腦處理文字的功能較弱,根據他的臨床經驗,許多時候,患者的父母都患有讀寫障礙徵狀。

小朋友的學習困難徵狀可能早於學前階段已經浮現,於2011年香港學前兒童閱讀能力甄別測驗的調查指出,在本港幼稚園中,多達25%學童在讀寫方面有潛在困難,除影響成績和學習動機之外,亦影響其自信心。

雖然現未有藥物可治療讀寫障礙,但只要及早發現,透過適切的訓練便可改善有關的學習問題。黃俊傑指出,外國研究顯示,如果在學前階段已被甄別為有潛在讀寫困難的幼童,相對於在小學階段才投入資源輔導小學生,小學生要投入的時間是學前階段幼童的4倍,才可以達至相同的輔導效果。作為教育心理學家,他著重的是,不要等到小朋友就讀小學,正式面對默書、測驗、考試,他們表現的失敗或是在低分數時,才去找出原因,可能這些讀寫學習困難的特徵早於學前階段已顯示出來了。

「喜閱寫意:賽馬會讀寫支援計劃」http://spld.heephong.org
電話:2391 2939

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關鍵字詞: 青少年|讀寫障礙|學習困難

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