信度與效度——為讀寫障礙學生調適中國語文科評估
特殊教育需要研討會2017系列
講題
信度與效度——為讀寫障礙學生調適中國語文科評估
講座內容
中文屬表意體系文字，但仍有很多形聲字；這些表徵與閱讀加工關係密切。讀寫障礙學生閱讀時很易跳行或漏字，分辨字型和組織資訊稍遜。
一般針對讀寫障礙學生的教學模式為同質及異質分組、適異性課程；前線教師執行時亦可能受到質疑，須配合理論及評估需要以釋除憂慮。
講者希望可以調適各持分者的不同難點，冀教育工作者能繼續照顧學習多樣性。
中文屬表意體系文字，但仍有很多形聲字；這些表徵與閱讀加工關係密切。讀寫障礙學生閱讀時很易跳行或漏字，分辨字型和組織資訊稍遜。
一般針對讀寫障礙學生的教學模式為同質及異質分組、適異性課程；前線教師執行時亦可能受到質疑，須配合理論及評估需要以釋除憂慮。
講者希望可以調適各持分者的不同難點，冀教育工作者能繼續照顧學習多樣性。
