語言學習策略應用（數學科）
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數學科學習難點
有語言學習困難的學生在學習數學科時普遍的現象
- 有基本運算能力
- 不能處理
- 涉及較多文字的題目
- 圖像
- 數據處理
有語言學習困難的學生在數學科展現的語言困難
詞彙方面的語言困難
- 對各種詞彙的關係欠缺敏銳度
- 未能把題目中的詞彙與已有知識聯繫
- 例：三角比、畢氏定理
- 濫用詞彙
- 容易混淆新舊詞彙及概念
- 例：組區間、組限、組界、組距、組中點
篇章/內容方面的語言困難
- 日常較少運用複雜句子
- 當題目涉及複雜句子，難以理解內容
- 未能有效地把學科知識的關係表現出來
- 例：小明的體重比小強多2倍
- 未能處理大量資料 (文字題及分組數據圖表)
- 未能聯繫已學知識
- 當題目有大量的數據要處理時，未能有效地應用學科知識
-
例：經營時裝店每月的成本為$90 000，其中30%為租金，40%為員工薪酬，20%為電費和10%為雜費。若本月時裝店的租金增加4%，員工薪酬和電費分別減少5%和10%，但整體成本不變，求
1. 本月雜費的新支出
2. 雜費的百分變化
數學科應用例子
數與代數範疇
度量、圖形與空間範疇
數據處理範疇
