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針對「自我中心」而發生爭執的處理

作者: 香港小童群益會 最後更新: 22/04/2014

孩子間的糾紛通常是由於以下三種情形產生的:

  • 孩子過於自我中心,經常為生活、的小節發生磨擦;
  • 家長太忙,孩子希望藉故意生事來吸引家長的注意;
  • 孩子間存有嫉妒和猜忌心理,時常藉故挑起爭端。

 

(一)孩子的自我中心傾向

在日常生活裡,孩子們很多時會因為一些瑣碎的事而發生爭執,例如孩子間爭奪玩具、嬉戲時惹出爭端、做功課時故意滋擾別人、取去別人的物品…。

孩子們容易因小事爭執,這和居住環境擠迫不無關係:孩子每天都得與其他兄弟姊妹共用一室、床鋪、浴室、傢具、甚至書籍、文具和玩具等,很多物品都是公用的,假如同一時間內,有兩個甚至多個孩子都希望佔用該些東西或設施,問題便會出現了。

對於成人而言,時空重疊所產生的矛盾和衝突,是可以容忍或禮讓來解決;但對於一個六至十歲的孩子而言,就麻煩得多了。

他們並非是存心要和家長作對,亦非是故意惹事生非,而是這個年紀的孩子,思想發展尚未成熟,他們對於主觀的感覺、想法和客觀的事實和問題,還不能區分得清楚,他們凡事只能從自己的觀點與角度出發,用自己的主觀感覺來判斷事情的對錯或好壞,不懂得從別人的角度來考慮問題,更遑論為他人設想。

故此,這個年紀的孩子,多數會表現得自私,事事以自己的利益出發,處處要保障自己的權利,但對於別人的利益和權利,均置若罔聞。

所以,當面對因時空重疊而引起的衝突時,孩子便會「據理力爭」,誓要將那些「侵略自己的利益」的人,驅逐出去,甚至不惜以爭吵和打架,來保障自己的利益。

面對這些自我中心的孩子,假若家長因孩子們發生爭執而責罰他們,只會將事情擴大,甚至令孩子誤以為家長偏心(因為孩子一定覺得自己沒錯),所以,家長在處理時,應格外小心。

 

家長處理方法

孩子們因小事爭執時,家長可以嘗試以下列的方法來處理:

(1)「消極的不介入」

假若孩子們只為雞毛蒜皮的小事發生爭執,而家長估計孩子們不會因此打架,以及爭吵完亦無傷兄弟姊妹間的感情時,家長大可以不要理會孩子們的爭端,盡量保持置身事外,若無其事地做著自己的工作,不要過問孩子們為甚麼發生爭執。孩子吵過後,很快便會和好如初,高高興興地一起玩耍了。

(2)「積極的不介入」

假若家長實在忍受不了孩子們爭吵的聲浪,或認為繼續任由孩子爭吵,可能會導致其中一個或多個孩子的身體或心理上的傷害,或會損害彼此的感情時,可以嘗試將孩子們分隔開來。

但家長應留意以下幾點:

  • 不要理會孩子為甚麼發生爭執,也不判斷誰是誰非,以免影響自己的情緒;
  • 絕口不提孩子正在爭執的事情,只是輕描淡寫地分配不同的工作或活動給兩個孩子,務求分散雙方的注意力,及將兩人分開;
  • 假若孩子向家長投訴對方,家長也不要理會孩子的投訴,盡量將孩子的話題帶開,運用擾亂式的談話方法,將孩子的情緒轉移到別的事情上。

(3) 引導孩子解決彼此間的衝突

假若孩子的年紀較大,家長可以嘗試教導孩子正確的處理爭執的方法,藉此增強孩子的典人相處的技巧。

方法和步驟如下:

  • 讓孩子了解事情發生經過:分別由雙方說出事情發生的經過,雙方都可說出自己的意見和感受,及為自己的行為自辯。

    此時家長毋須為孩子分辨誰是誰非,只著重疏導孩子的情緒,及讓孩子聽聽對方的意見和感受;
  • 為孩子分析事情的發展和後果:家長仍然不對事件作出對錯的裁決,只是重點指出孩子的爭吵引致的後果和弊端,更強調爭吵並不能解決問題;
  • 引導孩子找出解決問題的方法:當孩子了解到自己的行為引致的後果後,家長便應鼓勵孩子嘗試了解對方的觀點和意見,雙方稍作讓步,以便找出一個雙方都可以接受的解決方法的協議。

 

針對「自我中心」而發生爭執的處理 

資料來源:香港小童群益會(家庭生活教育組 )

原文出版日期:2006年10月9日

 

作者簡介
香港小童群益會
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香港小童群益會創立於1936年,服務目標包括關注兒童及青少年身心均衡發展,培育兒童及青少年成為對社會有貢獻的公民,加強家庭的功能,以及促進家長和社會人士對兒童及青少年的關注,特別是處於不利環境的組群,與服務對象及社會人士攜手為他們爭取應有的權利和福利。

關鍵字詞: 親子溝通 |自我 |關注 |情緒管理