家長童學
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親職與家庭關係

作者: 梁魏懋賢 最後更新: 22/09/2014

本文以家庭作為一個社會系統的觀點,闡釋家長的角色與家庭成員間關係的相互影響。文中所介紹的概念如溝通、界限、聯盟等,都指出家長在執行管教者的親職職責時,是不單受到其個人因素所影響的。家長可參考這些概念,豐富自己的思考分析架構。

 

家庭是孩子成長的最重要的體系

家庭是培養個人成長最重要的體系,它的基本組合包括夫婦、家長孩子、兄弟姐妹,甚或祖家長及親屬。以家庭作為一個系統來分析,家庭中的每一項因素,包括:成員間的相處、家長孩子和兄弟姐妹間的關係和感情、家庭中的習慣及規則、信仰、目標、以及整個家庭的運作模式,對每個家庭成員及整個家庭都有重要的意義和影響。

在我們的日常生活,不論面對甚麼年齡的孩子,均會發覺很多問題與他們的家庭有密切的關係。

在推展發展、預防和治療孩子的行為問題時,我們經常可以將重點放在家庭關係的問題上,以期望家長能處理、建立和發展和諧的家庭關係,從而解決他們所面對的困擾,或培養更健康愉快的家庭生活。

 

家庭內的交互影響

家長在兒童的成長過程中,擔當著十分重要的角色。而家長在親職任務上的表現,亦受到家庭成員間的相處和交互反應所影響。例如,在面對孩子一些行為上的問題,若父親對孩子感到厭惡、憤怒、排斥,或將責任推到母親身上,便會令母親感到沮喪或自責,因而對孩子採取責備或放棄態度。孩子便感到被遺棄或自己的頑劣,或許行為會更趨惡化,或造成強烈的罪疚感。故此,我們須從多方面留意家庭成員之間的相處和交互影響,從而分析家庭的關係,和這方面對家長自己實踐親職管教的問題。

以下所是提到的要素,相信各位家長並不陌生,看後也可能很快地回應說﹕就這樣簡單嗎?對於字面上就是這樣簡單,但事實真正要做到各項要素,家長需要付出不少的心力,當中亦會遇到很多錯敗,所以請各位家長細心閱讀,並慢慢的反覆思考,自己要如何才能令自己的家庭達到以下要素,就視乎這八點為一個家庭的成長目標吧!

 

家庭關係中的要素?

(一)對稱還是互補的關係 (Symmetrical / Complementary relationship)

家庭成員間的交互關係,有些是對稱的 (Symmetrical),大家以相同的方式和對方相處,例如家長和孩子雙方均達彼此的關懷和愛護;或雙方均採取責罵和恐嚇的方式,發洩彼此間的怨懟和憤怒。

合作性的對稱關係能促進彼此的感情,夫婦互相尊重,家長孩子彼此接納;

敵對的對稱關係卻會令關係日趨惡劣。夫婦互相責備,兄弟姊妹互相抗拒。

另一方面,家庭關係有些是相互補足的 (complementary),例如家長和孩子分別處於保護和被保護的角度,家長理解孩子的需要,對孩子的不足之處予以協助和啟導。

再者,家長亦可能會以控制及嚴厲約束的方法,對孩子諸多批評和指責,致使孩子在行為表現上更變本加厲,切合家長的責備,進一步引起家長的不滿,增加彼此衝突的關係。

 

(二)家庭氣氛 (Family atmosphere)

在開放、和諧、舒適的氣氛中,家庭成員相互信任,坦誠和氣,彼此較能自如地表達棚流露自己的感受和意見,也能互相表示支持、接納和欣賞。

敵對、相互排擠和冷漠的氣氛使家庭成員可能盡量保護自己,掩飾個人的情緒和問題。彼此的關係不能協調,家長孩子未能坦誠和互相接納,家長在管教孩子的效能受到障礙。

 

(三)溝通 (Communication)

家庭成員的溝通途徑,聲調動作,成員的交談方式,訊息的傳遞和交流,彼此聆聽和回應的態度,表達的清晰程度,注意力的集中等,都是家庭中溝通的重要環節。

習慣使用命令及質問方式的家長,他們的權威形像較強烈;

以討論及明確要求對方的交談,較容易使孩子清楚明白家長的要求和期望。

 

(四)感情關係 (Affect)

家庭成員的感情及關係,個人的意願、需要、感受和期望,若能自然和自發地流露和回應,清晰,直接和坦誠地溝通,無需掩飾或壓抑地交流和分享,家庭關係一定好,孩子的成長也不見得會出現嚴重問題。

家長若能接納和認許孩子心理上的需要,對他們的行為給予清晰和客觀的評價,並給予他們精神上的鼓勵,孩子才能真誠地表現他們的情緒和行為。

 

(五)界限 (Boundary)

家庭成員的關係、角色、職責、規則和權利等應有清晰的界定。

夫婦與祖父之間,家長孩子之間,都要有明確的界限。兄弟姊妹的界限內彼此要有清楚的分工。

家長在擔當他們親職的責任時,孩子不應超越他們能力範圍內的權利,祖家長不應過份干擾或介入家長教導孩子的方法。這樣,家庭成員才能清楚認同他們的角色和家庭的功能,並在適當的範圍內有個人的獨特發展,彼此尊重和接受。

假若界限產生混淆 (enmeshed) 或分割 (disengaged),孩子要承擔家長的責任,祖家長過份投入了家長的角色,家長便不能妥善擔當親職的角色,甚至使家長與孩子的角色混亂和顛倒。

此外,家長須自小教導孩子明確界定彼此的崗位和職責,長幼有序,互相信任和尊重

 

(六)家庭的運作 (Family operation)

家庭成員間解決衝突的方式、對家庭有關事項的決定過程和模式,解決問題的能力、方法和效率,都直接影響家庭成員的關係和彼此形象的建立。

家長接納孩子間的不同特點,對家庭事件能坦誠和公開地討論、思考和分析,適當地讓有足夠能力的孩子參與和表示意見,都是家長在親職的表現中的態度和方法之一部份。

 

(七)聯盟 (Alliances)

在健康的家庭中,

夫婦能建立適當的聯合陣線,互相接受和支持,肯定彼此在教育孩子方面的方式。

兄弟姊妹方面,能互相友愛尊重,體會家長的關懷愛護,並能安排共同的活動和遊戲,適當地處理紛爭。

親子間亦能分享樂趣,建立和諧的關係。

家長對孩子要有合理的期望,亦須清楚明白孩子的要求。然而,若成員關係中出現問題,例如:

  • 家長對個別孩子有偏愛或縱容,
  • 兄弟姊妹間產生不同陣線,
  • 父親聯同孩子對付母親,
  • 母親聯同孩子對付父親,
  • 父/母親聯同孩子對付祖父母,
  • 祖父母聯同孩子對付父/母,
  • 或者家人將對某些事情的怨憤歸咎於某一人,使他成為代罪羔羊身上,
  • 又或者家中一名學習有困難的孩子,常常受到家人的責備,很多問題的出現都把責任推到他身上…

都會對家長和成員的身心健康產生不良影響。

 

(八)家長功能 (Parental function)

家長本身須對他們的角色及功能有足夠的認同和了解,家長之間要有適當的分工、交流、支持和合作。

在對孩子的教導和期望方面,夫婦間要有一致的立場,共同的默契相互相呼應。

夫婦間需要有和諧及互相補足配合的婚姻關係,雙方都有負責營造溫暖和愛護的氣氛,培養幽默感和家庭樂趣。在扮演家長的角色時,家長要了解孩子的需要,接納自己應有的責任。

夫婦間應避免互相孤立和排斥,忽視孩子的問題,強制約束他們的情緒和行為,影響家庭在管教孩子上的效能。

 

參考書籍

Gusman, A.& Kniskern, D. (Eds.)(1981).The Handbook of Family Therapy. New York: Brunner / Mazel.

Kaslow, F. W.(Ed.)(1982).The International Book of Family Therapy. New York: Brunner / Maze1.

 

親職與家庭關係 

資料來源
《群思第二卷 第三期》
香港小童群益會

原文出版日期:2005年8月15日

 

作者簡介

關鍵字詞: 個人成長 |行為問題 |親子溝通 |親子關係 |管教 |溝通 |責任 |尊重

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