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電子圖書,係咪好啲?

作者: 林俊彬博士 最後更新: 20/01/2016

潮流興新科技,坊間亦出現不少供幼兒閱讀的電子圖書。用平板電腦或其他電子工具看故事,翻頁時有聲效,看圖書猶如看動畫,甚至有各種互動按鈕,感覺實在有趣!但電子圖書是否真的比傳統圖書更能支持兒童的發展呢?最新研究結果顯示:用傳統圖書看故事,孩子較能記得故事的內容和發展先後!

Parish-Morris和她的研究團隊(2013)將家長和幼兒隨機分成兩組:一組一起閱讀電子圖書,另一組一起閱讀傳統圖書。實驗人員觀察家長和幼兒的對話,發現電子圖書組傾向說些和故事無關的事,例如:「我們翻下頁好不好?」、「你按那個鍵就會有歌聽!」。相反,傳統圖書組傾向說些和故事相關的事,例如:「她(故事主角)在做什麼?」、「你在學校有沒有做這些事情?」實驗人員進一步用對談方式,測試幼兒對故事的記憶,結果發現看傳統圖書的幼兒,答對更多有關故事內容的問題,亦更能把故事情節按正確時序排列起來。

科技發展日新月異,學者對於電子圖書的研究,實在是剛剛起步。但Parish-Morris和她的研究團隊(2013)告訴我們:家長毋須盲目追求新科技。正如發展心理學家Lerner和Barr(2014)所說,無論看傳統圖書或電子圖書,家長亦應幫助孩子把注意力集中在故事的情節上:「呀,你估下之後會點呀嗱?」、「你睇下幅圖:隻狗仔做緊咩呀?」、「佢地去動物園喎!上次我地去動物園見到D咩呀?」電子圖書的聲效、動畫和互動設計當然有趣,但看故事的重點,當然是在故事身上囉!

 

電子圖書,係咪好啲?

文獻出處

Lerner, C., & Barr, R. (2014). Screen sense: Setting the record straight – research-based guidelines for screen use for children under 3 years old. Retrieved from: http://www.zerotothree.org/parenting-resources/screen-sense/screen-sense_key-research-finds_final3.pdf

Parish-Morris, J., Mahajan, N., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., & Collins, M. F. (2013). Once upon a time: Parent-child dialogue and storybook reading in the electronic era. Mind, Brain, and Education, 7, 200–211.

 

作者簡介
林俊彬博士
林俊彬博士

香港教育大學幼兒教育學系助理教授、兒童與家庭科學中心聯席總監。研究範疇包括家庭系統、兒童及青少年心理發展等。身為亞洲家庭研究小組成員,致力從多角度探討不同的家庭議題。

相關機構

香港教育大學.兒童與家庭科學中心