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家長應對篇:新型冠狀病毒助長「電子書」 迅速發展

作者: 陳敏儀 最後更新: 30/04/2020

新型冠狀病毒疫情至2020年3月18日已擴散至全球超過110個國家和地區,並已被世界衞生組織稱為「大流行」。不少國家為了減少「大流行」感染的個案上升,已經實施「封關」或 「封城」,很多公共服務包括圖書館服務需要暫停。

 

疫情對傳統閱讀的影響

世界各地的圖書館關閉 – 輕則作有限度開放, 重則完全「閉館」。世界各地的圖書館都面臨著艱難的選擇,即要決定提供哪些圖書館服務以及如何提供服務等問題。我們知道,政府本身正在採取不同的方法, 有些國家命令關閉所有圖書館;另一些則指示盡可能照常營運,以保持應付市民日常生活需要;而另一些則僅將決定留給圖書館館長。顯然,任何限制服務或關閉圖書館的決定都是艱難的決定,需要在評估相對風險之後才可作客觀取捨。根據聯合國教科文組織的數據,所有教育機構的關閉將對188個國家的學校圖書館造成影響,而在其他國家,大學圖書館也被關閉。國家圖書館在阿根廷、保加利亞、德國、希臘、印度、印度尼西亞、伊朗、意大利、日本、西班牙、瑞典、瑞士、泰國、英國等也完全關閉。

 

時代給電子閱讀的契機

暫停圖書館服務嚴重影響其服務大眾的功能,各地圖書館有何對策?大多數圖書館在這一刻都像香港公共圖書館或普特尼公共圖書館般,盡量發揮電子資源的重大優勢, 使到市民能在疫情陰霾下,繼續透過網上資源享受閱讀,所謂電子資源最普及的莫過於電子書。要閱讀公共圖書館的電子書,讀者基本上要解決幾個問題:(1)成功申請可以運用網上資源的圖書館帳戶或密碼(2) 家居設有無線網絡 (Wifi);(3)擁有電腦或移動設備 (mobile devices) 。若果讀者是兒童的話,那麼以上所講各項先決條件,都取決於家長對電子書的理解。

 

閱讀有助兒童學習成長

經濟合作與發展組織,簡稱經合組織(OECD),在2009年就曾指出(1)讓學生閱讀文字優美的故事書,有助爭取高分數;(2)推動學生廣泛閱讀不同種類的書籍,能令學生在閱讀上有出色的表現;(3)讓學生進行廣泛網上閱讀活動,則能促進他們更精通閱讀。

經合組織自2000年開始每3年舉行一次國際學生能力評估計劃(PISA),評估15歲中三學生在完成9年免費教育後的情況。這與香港展開教育改革的時間相約,而「從閱讀中學習」便是2000年教改「四大關鍵項目」之一。根據PISA在2015年的調查結果顯示,香港學生的閱讀素養綜合分數在12個國家地區之中排名第二,在2011年更為全球排名第一。香港學生在2018年於79個參與研究的國家或經濟體系中,閱讀表現繼續名列前茅,全球第四,只是稍遜於排名第一的中國、第二的星加坡、第三的澳門。

經合組織指出網上閱讀的重要性,大家自然會聯想到電子書。究竟甚麼是電子書?電子書有著不同形式,可以利用平板電腦進行電子閱讀。電子書最早出現於1987年,當時無人問津,直到科幻小說大文豪Stephen King的「乘上子彈」Riding The Bullet在2000年面世,一日之內被下載40萬次,電子書才開始備受觸目。繼後的日子,電子書漸受歡迎。有些研究更顯示:優質電子書可以提升學前兒童學習能力的程度,比印刷書籍更佳。

Digital Research K-1: Super Three – Plan, Do, Review

 

閱讀電子書注意事項

不少家長認為讓子女看電子書等同授權給他們「打機」 ,故此,可免則免,亦有家長視電子書為有害讀物,會影響視力,增加患上近視及其他眼疾的可能性,兒童應該敬而遠之。然而,電子書真的這麼不要得嗎?

而教育局和政府資訊科技總監辦公室亦有推出家長指引,協助家長指導子女適當使用互聯網及屏幕工具進行閱讀學習,當中包括的資訊如下:

眼睛護理課程—小學篇

家長智NET網

Info安全網Sec: 家長及教師 - 有用資源

家長有了這些「護身符」,再也不用害怕子女上網成癮,打機成疾,沉迷電子產品而難以抽身,又或者長時間停留在電子螢幕上,構成視力受損等問題,讓家長安心在電子科技發展一日千里的e世代,帶引子女利用電子書進行閱讀學習,駕馭電子產品帶來的屏障。

備註: 文章部分內容刊登於陳敏儀《電子書之謎》星島網上家長教育平台OHPAMA【至fun閱讀】。

 

參考資料

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作者簡介
陳敏儀
陳敏儀

具豐富小學行政主任(圖書館主任)工作經驗,香港大學兼任講師,香港教育大學客席講師,在香港大學以一級榮譽學士畢業,碩士課程取得優異成績,並為香港教育大學碩士,屢獲國際及本地獎項。現任IFLA以圖書館服務支援特殊需要人士組別秘書、香港圖書館協會教育及培訓主任及香港學校圖書館主任協會副會長。

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