保良局社會服務部教育心理學家。致力支援及幫助有特殊教育需要的學生,如自閉症、過度活躍症及發展遲緩等,亦為學校課程發展及教師訓練作顧問,並擔任教育局教師培訓講座主講。現為自閉症人士福利促進會(義務)副主席。


不少家長都會定期與孩子一起閱讀圖書。有研究發現,運用對話式閱讀法(dialogic reading),和孩子一起閱讀圖書,能更有效提高孩子的語言發展!
Chow和McBride-Chang(2003)就對話式閱讀法的成效進行研究。他們將本地幼稚園學生分組,讓他們的家長連續八個星期,分別以對話式閱讀法,或其他閱讀法與他們進行共讀。結果發現,對話式閱讀法,相比其他閱讀法,更能提升孩子的語言能力!
對話式閱讀法著重孩子多講多參與。孩子為講故事者,自由表達自己的想法;家長則為主動聆聽者,一邊作出提問,一邊回應孩子的話語,激發孩子的認知和語言發展。家長可以利用以下五種提問方式(prompting),支持孩子的表述:
其實親子閱讀的重點在於讓孩子多接觸文字,讓孩子對文字產生一種正面情緒。培養親子閱讀習慣,每星期兩次,每次十五分鐘。孩子自己成為「講故佬」,他們的語言發展自然好!
插畫:流星
請繼續閱讀《讓孩子「好讀」又「讀好」》
Chow, B. W. Y., & McBride-Chang, C. (2003). Promoting language and literacy development through parent-child reading in Hong Kong preschoolers. Early Education and Development, 14, 233-248.