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詢問式學習與遊戲不斷的家庭日

作者: 王詠詩博士 最後更新: 23/12/2016

香港的教育制度經常被視為「填鴨式」,以最短的時間將最多的知識充塞在小小的腦袋內。難怪曾報章報導,幾歲兒童已有讀書壓力,甚至有輕生的念頭。

 

互動環境 輕鬆學習

源自美國的Inquiry Based Learning詢問式學習,重點是提供平台讓學生多發問,多思考,自己尋找答案。有時也可以加入互動遊戲活動,引發學生的興趣,並透過一連串的發問,讓學生藉活動尋找答案。學生在這個環境下便會變得主動和積極;學習的興趣得以提升,達至終身學習的目標,知識的探索莫過於此。

以美國的學生夏令營為例,他們強調唱歌和跳舞,參加者喜歡回到家中表演給家人看,並模仿導師問父母或兄弟姊妹問題,相信這就是遊戲教育的功效。在互動的氣氛下,會增強參加者的學習動機。

筆者曾於一個為期四星期的課程內,看見小朋友由最初不願意用英文說話,到第二個星期因為熟悉了導師及環境,建立了關係及信任後而願意開口講英文。該課程內容沒有英文文法或發音,而因為在一個互動輕鬆的環境下,讓小朋友減少對英文的恐懼,真正經驗學習英文的樂趣。這也是遊戲教育的真正意義。

 

玩完再玩的家庭日

去年因工作關係,走到美國,順道探探朋友。只怱怱停留了一天,卻讓我有很深的體會。那天是星期六,行程非常緊密,我與朋友一家(包括兩歲與六歲的小朋友)先跟隨當地的華人社區團體去野餐慶祝中秋。望著孩子準備出發,我心想,不用每個星期六去上興趣班的小孩多幸福!他們只需享受跟父母相處的家庭日,放放風箏、到草地亂跑、跟其他小朋友玩,好好享受陽光與微風。孩子開心,家長也因此而感到滿足。小朋友在過程中學懂了享受遊戲、開心大笑、與人相處、這樣的零壓力活動確實也讓他們跟父母的身心得以平衡。

接著,我到他們朋友家中作客。主人家有一位二十個月的小朋友。朋友六歲的兒子看見屋裡有個豆袋梳化,便興奮不已,不停跳到那梳化上去。他又不斷發掘這遊戲的各種可能性,例如由「跳」到令豆袋梳化滾動,再演變成慢慢將起跑距離加長、享受助跑過後飛上豆袋梳化的那一刻。在旁那個二十個月的小朋友,因看見這情況而開懷地大聲笑了接近20分鐘,非常欣賞這「表演」。

 

自發的探索遊戲

「表演」過後,他們便到後園的嬉水池玩水。20分鐘的潑水活動對這三個小朋友而言,又是另一個探索的過程。走進嬉水池,先是用手腳不停潑水,繼而踢水。一輪激戰以後,嬉水池的水只剩一半,他們開始發現用手按著嬉水池的旁邊,會讓水緩緩流走,非常新鮮有趣。最後,他們當然不會放過這好機會流走所有的水。

整天觀察著他們在「玩遊戲」,沒有設定,任由他們在安全的情況下探索。這不正是遊戲的重要元素嗎?下一個週末,希望你能享受與孩子一同探索的過程!

 

詢問式學習與美國教育

 

作者簡介
王詠詩博士
王詠詩博士

Ed.D.(UNI) M.A.(UNI) & B.S.W.(HKPU)
畢業於美國北愛爾華大學休閒、青年及人文服務學系的博士課程,專門研究中國社會與遊戲。為遊戲無限及Dr. PLAY Ltd.執行總監兼創辨人,近著有《遊戲無限:101個創意遊戲》、《遊戲無限:60個互動互樂遊戲》、《遊戲無限:一家大小玩遊戲》及《遊戲無限:78個親子遊戲》。曾任教於香港中文大學校外課程學院及香港理工大學輔學課程。在海外國際遊戲、康樂及休閒國際會議演講及發表研究。

關鍵字詞: 遊戲學習 |高階思維 |詢問式學習 |探索 |發問 |主動