家長童學
小學階段

故意用說話使家人憤怒

作者: 陳妙玲 最後更新: 30/04/2014

家長來信問:

本人家中有一位七歲的女孩,她經常喜歡故意用一些使人憤怒的說話,去激嬲家中的人。我們全家都很痛愛她,不知她的表現,是否是一個七歲孩童反叛的表現,還是心理上出現毛病呢?我們應怎麼辦才恰當呢?請給的一些建議吧!

 

「問題行為」背後的意義

這真是一件令全家人都不愉快的事,作為家長的我們不如試試先想一想:如果孩子有「鼻水」流出,我們會以為以一些紙巾「塞著」孩子的鼻孔就算了嗎?答案當然是:「不會」,因為我們都知道就算「鼻水」不再流了,孩子還是未有康復過來的。

我們都知道:「流鼻水」可能是「傷風」了,也可能是「感冒」,甚至是「鼻炎」,或「鼻功能失調」… 當然,也可能只是因為剛才發生了一些事令孩子覺得「感激」或「傷感」情緒,引發的生理反射表現。

要「醫治」孩子的問題,就正如要醫治「流鼻水」一樣,家長首先要放下自己對「問題行為」的注視目光,先深思及查究一下「問題行為」背後的意義。

除了生物本能的反射行為、先天性特別需要及精神病患不能自控的徵狀外, 基本上人的「每一個行為」背後都會有它的「原因」或/及「目的」,就這個個案而言,家長可以以下列的問題先「查閱」及了解一下孩子「用使人憤怒的說話去表達」這個行為背後的成因及目的,例如:

「用使人憤怒的說話去表達」行為背後的成因及目的

治標不同如治本,要根治孩子的壞習慣,家長首先要解決了以上這些「先天」的阻礙。

 

根治孩子的壞習慣

先解決了一些「先天」的阻礙:

  • 停止「說反話」、「單單打打」、「死不認錯」、「激將法」、「爭辯」等說話方式
  • 停止「命令」習慣
  • 停止「比較」
  • 停止「不是獎就是罰」的習慣
  • 停止縱容的習慣
  • 如有衡突發生,先平伏大家的情緒,再說話
  • 減少孩子與不良的環境的接觸

之後再來「固本」:

  • 教導孩子用「正面」及「積極」的方法表達自己的需要
  • 教導孩子何謂「尊重」-「尊重自己」、「尊重他人」
  • 幫助孩子發掘自己的強項及潛能
  • 幫助接納孩子的「暫時不足」、「暫時未成功」、「暫時未能發揮」
  • 家長自己多做示範,讓孩子學習「聆聽」他人的意思
  • 多接納孩子自己的決定,如果要否決她的選擇時,要即時告訴她原因
  • 家長自己多做示範,教導及鼓勵孩子多說出自己的感受
  • 讓孩子明白家長的對正確要求的「堅持態度」

衝突發生時的即要「除病」:

  • 先了解一下孩子的心事,分享她當時的想法
  • 協助孩子作出理性的思考
  • 直接告訴她家人非常愛她「整個人」,但非常不喜歡她「用說話使家人憤怒」這個「行為」
  • 告訴孩子:家人很愛她、家人都很想幫她改善「不好的說話」方式
  • 教導她應用什麼字句說出自己的需要及感受
  • 引領孩子眼望家長,用家長教的方法再說一遍自己的需要
  • 告訴孩子:為了幫助她更有信心改過,所以與他訂合約
  • 用非物質的獎勵,例如如果一日之內也能「正面」地與人溝通,即晚上與抱著她說十五分鐘故事等
  • 用即時及她「著緊」的事作「後果承擔」,例如訂合約後她又重施故技時,要她自己面壁坐在角落,不可出聲十五分鐘,或不可看最喜歡的卡通片等
  • 引領孩子自己說出「下次有同類事件發生可以點做」
  • 堅持要求孩子完成自己未完成的責任

「除病」耍持之以恆,「固本」才是首要的重點!

 

故意用說話使家人憤怒 

資料來源:香港小童群益會

原文出版日期:2006年4月28日

 

作者簡介
陳妙玲
陳妙玲

註冊社工,香港小童群益會內地服務成長動力社會工作專業發展與資源中心督導,前香港教育城親職教育顧問。

關鍵字詞: 問題行為 |情緒管理 |壞習慣