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幫助孩子「打好工」!

作者: 林俊彬博士 |尹冠業 最後更新: 21/11/2018

不同形式的遊戲能幫助孩子學習不同的生存技能

遊戲對孩子來說可說是一份工作。心理學家Peter Gray(2013)指,不同形式的遊戲能幫助孩子學習不同的生存技能:

1. 打鬧遊戲(Rough and tumble play):

小朋友互相追逐,以一種開玩笑的方式互相扭鬥及推擠。Anthony Pellegrini(1987)指孩子在打鬧遊戲中經常大聲歡笑,反映他們十分享受遊戲過程,這種自由玩耍亦有助提升孩子的社交能力。

2. 建構性遊戲(Constructive Play):

利用積木、黏土等玩具來建構別人能辨認的事物。孩子透過建構性遊戲將抽象的概念具體化,鍛鍊他們的抽象思維和組織能力。將物件重新改裝成新事物,亦有助提升孩子的創造力!

3. 自發性扮演(Pretend Play):

孩子的扮演遊戲可能因性別而有所不同,女孩子偏愛以關係或家庭生活為主題;男孩子則偏愛扮演英雄人物(Smith, 2009)。這些自發性的扮演,見證了孩子的生活經驗、語言發展和認知進步,更重要是啟導孩子與別人交流的需要,促進孩子情感的投入,克服與其他孩子相處時的障礙。

4. 規則明確的遊戲(Games with Rules):

棋藝遊戲、紙板遊戲及有競賽性的球類活動都是帶有明確規則。過程不但讓孩子在規範環境下學習如何作出最佳表現,還能從遊戲的勝負中培養孩子的同理心(Empathy),理解別人或自己面對輸贏時的心情。孩子可以在遊戲開始前自訂規則,最重要是他們能按已定規則來進行活動。

既然不同形式的遊戲能為孩子帶來不同的好處,作為家長的你,有讓你的孩子接觸不同形式的遊戲嗎?我們大人總渴望能在自己工作中獲得更多的自主和足夠的發揮空間,將心比心,我們是否應幫助孩子「打好工」呢?

 

筆者:輔導心理學家尹冠業先生、助理教授林俊彬博士

 

文獻出處:

Gray, P. (2013). Free to learn: Why unleashing the instinct to play will make our children happier, more self-reliant, and better students for life. New York: Basic Books.

Pellegrini, A. D. (1987). Rough-and-tumble play: Developmental and educational significance. Educational Psychologist, 22, 23-43.

Smith, P. K. (2009). Children and play: Understanding Children’s World. Oxford: Wiley-Blackwell.

 

作者簡介
林俊彬博士
林俊彬博士

香港教育大學幼兒教育學系助理教授、兒童與家庭科學中心聯席總監。研究範疇包括家庭系統、兒童及青少年心理發展等。身為亞洲家庭研究小組成員,致力從多角度探討不同的家庭議題。

關鍵字詞: 成長發展 |社交 |創造力 |與人相處 |同理心

相關機構

香港教育大學.兒童與家庭科學中心