家長童學
學前階段

一起塗鴉,與孩子建立有趣又親密的互動

作者: 馮結英 最後更新: 26/10/2017

 

周末下午,4歲多的小外甥帶同他的小畫板來到我家。我們在畫板上進行了幾個回合的「過三關」熱身遊戲後,小外甥便開始一邊塗鴉,一邊創作他的「下雨天」故事。最先出現的是一張愁眉苦臉。「甚麼令他不愉快呀?」我問。小外甥隨即畫上大大小小的雨點,接著是雨雲,還有行雷閃電,以及他「轟隆、轟隆」的配音聲效。「這麼大雨,他全身都要濕透了,怎麼辦?」我又問。小外甥用幾筆線條延長了畫中人的手臂,並讓他拿著一把大雨傘。他又畫了一輛車,讓畫中人走進車廂內避雨。最後,小外甥在雨雲附近畫了一個微笑的太陽,還跟我說太陽只是暫時躲起來。就在這個原本是陽光燦爛的下午,我跟小外甥一起經歷了大約30分鐘的「驟雨」,及以一個充滿創意、冒險及解難的塗鴉歷程。

塗鴉繪畫在許多父母心目中是一堆堆混亂又難以理解的圖象符號,當幼兒學懂執筆並在牆上、餐桌上使勁地揮舞時,更可能是一件麻煩事。然而,繪畫是孩子傳達情感並讓父母了解其內心世界的途徑之一,跟幼兒一起塗鴉,也可促進親子關係。

 

孩子繪畫,父母可以怎樣在旁參與?

 

一.「放心」原則

 

父母應全程投入、「用心」陪伴孩子繪畫。陪同孩子繪畫可養成孩子建立遵守規舉的習慣,例如規範孩子在適當的地方繪畫。父母也應對孩子的創作懷著好奇心,在討論作品時以幼兒常用的言語和行為表達,親子之間彼此表達情感可建立良好的互動,也能讓孩子逐漸學習成人處理情緒的方法。當看不懂作品時,不妨向孩子直接提問,一方面可以讓孩子練習表達,另一方面能從對話之中更了解孩子的想法,增進親子關係。

二.「放手」原則

父母應鼓勵孩子自己動手做,只要營造自由愉快的繪畫氣氛和環境就足夠。對於一些複雜的繪畫動作,家長可在旁示範幾次,然後鼓勵孩子自己放膽嘗試。線條構圖沒有對或錯之分,家長應讓孩子在反覆嘗試及練習中尋找個人的成功感。同時,家長也可藉此體會如何在適當的時候放手,而非凡事皆為孩子代勞。

三.「放下」原則

請放下成人對繪畫的審美觀,對孩子創作過程中流露的情緒予以尊重與了解。塗鴉作品是幼兒身心狀況的反映,家長應避免執著於圖畫是否美觀,並嘗試在不加評論的情況下,對孩子的作品作出了解、欣賞與引導。隨著孩子年紀增長,觀察力、眼腦手的協調力會日漸改善,繪畫技巧自然會慢慢進步。父母給孩子一些正面回應時,也不一定是「你畫得好漂亮」的美醜二分法,看到孩子能夠熟練地運用手腕、力度和配色作出不同創作嘗試,讚美他們「你自己用黃色和藍色變出了綠色來!」、「你會想到可走進車廂避雨,很好的主意!」更有實質鼓勵作用。

從一張畫紙和一盒顏料開始,就讓父母以輕鬆開放的心情,以塗鴉繪畫獨有的形象和符號,與孩子建立出親子之間一種以密碼溝通的新語言。

 

一起塗鴉,與孩子建立有趣又親密的互動

 

作者簡介
馮結英
馮結英

香港小童群益會 黃大仙區家庭生活教育主任
註冊社工,現任職香港小童群益會黃大仙區家庭生活教育主任。曾任中學駐校社工及於兒童及青少年綜合服務中心工作,擁有超過10年青少年及家長輔導經驗。曾獲邀到學校為學生及家長提供有關成長適應、親子溝通及相處之講座。

關鍵字詞: 塗鴉 |表達 |規矩 |親子關係 |審美觀

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