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梁少珍老師:共融校園 從生活細節教起

作者: 香港教育城 最後更新: 10/06/2015

梁少珍老師:共融校園 從生活細節教起 

常言道:「一日為師,終身為父」。對任教台山商會中學的梁少珍老師來說,卻是「一日為師,終身如母」。見證她患自閉症的「兒子」梁裕盛在學校愉快成長,由經常與同學磨擦的中一男生,蛻變成今天大方有禮的穩重少年,相信是她對裕盛悉心教導的最好回報。

 

關懷備至如母親

即將升讀中六的裕盛是梁老師的學生,二人並無血緣關係,卻親如母子。而梁老師對裕盛的教導,也像媽媽般無微不至。她笑道:「他一定覺得我好麻煩,因為我甚麼事都要管他,在學校上課要管,連他穿衣服、吃飯都要管,甚至連洗澡洗多久也要管!」裕盛直言:「有少少煩,但知道她都是為我好。」

二人曾組隊參加講故事比賽,細訴師生情。比賽片段中,裕盛娓娓道來:「除了關心我平日被欺負,她還關注我在家中的生活,例如有否孝敬媽媽,不打媽媽,不講粗口,洗澡有沒有洗超過半小時,梁老師找了很多方法幫我改善。」

 

明辨是非的天眼

裕盛在小學時確診患有自閉症,需吃藥控制情緒。中一時,裕盛未懂得控制情緒及與同學相處,有時會大叫大哭,甚至動手打人,也因此常被班上的同學欺負。當時梁老師並無任教裕盛,卻是中一級課室走廊的當值老師,不時會收到該班同學投訴裕盛,或裕盛被同學欺負而求助。因此,她每個小息都會為同學排難解紛,賞罰分明。

有一次,裕盛要在課室外的二樓平台罰站。有同學惡作劇,由樓上向他拋擲雜物,被梁老師發現喝止。自此,裕盛稱她為「天眼」。他解釋:「梁老師是我的『天眼』,因為她會保護我。」梁老師在調解紛爭的過程中,漸漸與裕盛建立深厚感情,不論學習、校園生活和個人成長上均與他同行。她說:「裕盛讚我是盡責的『天眼』,能夠公平判決,解決紛爭。但我想,我這個天眼是否僅限於執行懲罰,判決是非呢?可否再多走一步?例如多觀察他日常生活,助其改善言行,融入校園?」因此,梁老師決定擔起管教裕盛的責任,貼身教導他,「輔導過程歡笑多於淚水。」

 

「你遲到了幾分鐘!」

裕盛中二時與同班同學的關係已大有改善,但仍被鄰班同學欺負。梁老師一直想辦法讓他融入校園,與同學愉快相處。裕盛憶述,當年梁老師邀請他參加學校的聖誕綜藝表演:「這是我第一次踏足舞台,好多謝梁老師!」

梁老師希望,具特殊學習需要的同學都有發揮所長的機會,自此每年都安排他們在聖誕匯演粉墨登場,裕盛曾扮演《神鵰俠侶》中的楊過,與「小龍女」及「神鵰」一同載歌載舞,贏盡同學掌聲,一身古裝造型都出自梁老師之手。表演可以打破隔膜,也幫助裕盛建立自信。現在,裕盛每次有上台的機會,都會踴躍爭取,而全校同學都會友善地為他熱烈鼓掌,氣氛熱鬧。

在裕盛中三時,梁老師主動請纓執教裕盛一班的英文科,卻因患重病,半年無法上學,裕盛十分擔心。及至梁老師病癒復課,踏入課室的第一天,裕盛卻看著手錶,不滿道:「你遲到了幾分鐘!算了吧,我原諒你!」梁老師哭笑不得,但心裏知道,裕盛確實因為惦掛自己,心急情切。

 

從生活細節教起

因為裕盛,梁老師認識到特殊教育需要,亦希望進一步幫助有特殊教育需要的學生,於是修讀相關課程。裕盛中二時,梁老師更成為該校的特殊教育需要學生統籌主任,負責學生支援小組。她建議教師應由生活細節入手,例如梁老師會特意安排小組的同學一起飲茶,學習幫人倒茶、不要搶著挾菜等禮儀。她強調:「生活上的點滴,其實已幫到學生好多。」

轉眼間,裕盛已就讀中五,由剛升讀中一的「牛精仔」蛻變成大方有禮的穩重少年,更會主動要求梁老師為他補習,備戰文憑試。現在,他與梁老師一同購物,會自發幫她拿東西,盡顯風度。梁老師曾投稿參加徵文比賽,模彷電視劇《My盛Lady》,暱稱裕盛為「My盛Gentleman」。裕盛亦與同學相處融洽,甚至一起到內地交流,同學都會對他特別照顧。 

梁老師指出,要讓有特殊學習需要的同學融入校園,需要全校參與,並採用一對一的策略,希望每人都得到全面照顧。到底梁老師用了甚麼方法

(梁少珍老師專訪 二之一)

 

梁少珍老師專訪系列

(一)共融校園 從生活細節教起

(二)共融校園 與學生愉快同行

作者簡介
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關鍵字詞: 自閉 |情緒 |融合教育 |師生關係 |特殊教育需要