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潛能未展資優兒(一)特徵與原因

作者: 教育局 最後更新: 15/04/2014

給家長的話

「千萬不要我孩子蓋上『資優』這個標籤,他會被同學排擠的!」

「我怕孩子會變得自大自誇,鑽向牛角尖!」

「我不希望孩子面對許多無形壓力,的只想他快快樂樂地成長!」

 

「我家有個資優兒」,常常會令到很多家長既喜且憂。喜的是自己的孩子天賦異稟,聰敏過人。憂的是恐怕自己不懂得善加誘導,以致弄巧反拙。

其實,資優兒和所有孩子一樣,都是珍貴和獨特的。為人家長,只需要持平常心,不誇耀、不抗拒便可以了。天下家長都疼愛自己的子女,會盡心竭力,把最好的給他們。家長首要做的,是明白和接納孩子的特質和需要,只有透過解和溝通,才能給予孩子最適切的支持。抗拒和誇耀,只會引致曲解和種種負面的行為。

現代社會需求多元化的人材,資優的定義亦趨向多元化。「資優」不單指智能上的優異,還包括在音樂體育語文、數理邏輯、創造力、領導能力等範疇上的優異表現或深厚潛質。

希望這一課能為各位家長帶來一些啟發,使你們可以更有效地協助家中的資優兒盡展潛能,健康快樂地成長!

 

資優兒的特徵

你都知道資優兒有哪些常見的特徵嗎?

  • 邏輯思考力強
  • 記憶力特佳
  • 知識豐富
  • 愛尋根究底
  • 富創造力
  • 善於解決難題
  • 處理抽象觀念能力高
  • 語言能力強
  • 具尖銳的幽默感
  • 自我要求高
  • 對他人的期望或批評非常敏感
  • 富理想,重公平
  • 喜歡作領導

 

潛能未展的資優兒還有什麼特徵?

  • 經常欠交功課
  • 考試/測驗成績低劣
  • 討厭上學
  • 缺乏學習動機
  • 自尊感低落
  • 在課堂上表現退縮或擾亂課堂秩序
  • 認為沒有人會喜歡自己
  • 表現幼稚
  • 抗拒權威、拒絕遵守規則
  • 具有強烈的無助感
  • 工作時無法集中精神,容易分心
  • 愛把個人的成敗歸咎於外在的因素
  • 多說話,少做事,語言表達能力比書寫能力強
  • 逃避困難,害怕失敗

 

潛能未展的原因

一般人認為善於邏輯推理、敏於創意解難的資優兒,都能從容地掌握課堂學習並有出色的表現。可是,有些資優兒的學習能力卻與學習表現毫不相稱。他們的學習表現不斷滑落,學業成績長期落後於同級的一般水平,有些甚至在行為、情緒上出現問題,他們的潛能完全不能發揮出來。

其實,「潛能未展」並不是單一的原因造成,而是基於家庭、學校、孩子三方面的因素,互為影響,日積月累而逐漸形成的。

孩子、家庭與學校 可以形成潛能未展的狀況

一.孩子方面

一些資優兒的特質,可能會導致資優兒的發展出現偏差,亦容易惹來別人的誤解。


特質與孩子的關係圖

 

一些個人的因素,亦會影響資優兒的學習表現。這些因素包括:

  1. 欠缺穩固的知識基礎,
  2. 缺乏良好的學習技巧,
  3. 缺乏良好的讀書習慣,
  4. 有特殊學習困難,如:讀寫障礙,過度活躍等。

二.家庭方面

如果...孩子可能會

 

三.學校方面

如果...孩子可能會...

不過,「潛能未展」這個現象並非不可改變。愈早察覺,從速採取適當措施,便愈快能把這個現象扭轉過來。

 

潛能未展資優兒(一)特徵與原因 

資料來源:教育統籌局心理輔導服務(專業支援)組
註:「教育統籌局心理輔導服務(專業支援)組」現名為「教育局教育心理服務(香港及九龍)組」

原文出版日期:2005年11月22日

 

作者簡介
教育局
教育局

教育局負責制訂教育政策,確保香港年青一代能夠接受優質教育;並負責監察這些政策的實施情況,以確保達到預期的目標和成效。政府一直十分重視教育,目標是逐步建立可持續發展的多元化教育制度,讓年青一代有充分機會發展個人的興趣和才能,實現抱負,並且對社會、國家以至世界作出貢獻。

關鍵字詞: 資優 |資優 |資優 |家校合作 |潛能發揮