潛能未展資優兒（五）家長錦囊

扭轉「潛能未展」六訣

Adapted from Dr Sylvia Rimm (1995)

矯正孩子的不足

• 欠缺良好讀書習慣的孩子要學習自律。
• 滿腦子念頭卻寫不出文章的孩子，可靈活運用多元化的學習模式，用錄音機/電腦，或繪畫圖像把意念記錄下來，然後再慢慢整理。
• 對學習失去內在動機的孩子，可以透過不同媒介如:錄影帶、卡通動畫、參觀、考察等，重燃孩子對學習的興趣。
• 過度活躍或有讀寫障礙的孩子，可以由學校轉介給專業人士進行評估和輔導。

家長錦囊 - 六「心」

家長錦囊 - 六「力」

獨立思考力

可從報章、電影、或日常生活中抽取事例，讓孩子分析和提出自己的見解。

專注力

從孩子感興趣的活動開始，訓練他的專注力，規定他在時限內完成工作，鼓勵他努力達成目標，學會自律和負責任。

閱讀能力

培養廣泛閱讀的習慣，藉逛書店、參觀博物館、科學館、展覽館等，擴闊孩子的知識領域，提昇他們的語文能力。

創造力

可用「腦力激盪法」或提出一些開放性而沒有固定答案的問題，來激發孩子的想像力和創意。

多元能力

透過不同活動，培養孩子多方面的興趣，發揮潛能。

自學能力

藉多元化的書籍如百科全書、時事週刊，趣味性的故事和輔助工具(如互聯網、錄像帶等)，鼓勵孩子深入研究他感興趣的事物。

家長切忌

負面言行損自對，家長切記要避免：

• 不要過分著眼於孩子「資優」的特性，而忽視他作為「孩子」的獨特需要。
• 不要期望孩子經常表現出資優的特質。
• 不要讓孩子充當「資優兒的樣板」。
• 不要過分誇耀「資優兒」的成就。
• 不要因為孩子的過錯和失敗，而過分擔憂。
• 不要偏重學業成績，而貶斥孩子在學習過程中的錯失。
• 不要在孩子面前批評學校。
• 不要偏袒資優兒，應對所有子女一視同仁。
• 不要把資(憂兒與其他子女比較，因為每個孩子各有所長。
• 不要冀望孩子去完成你未能實現的願望。
• 不要給予過多的指導和監察，事事干涉，噪噪不休。
• 不要過分溺愛和縱容，也不要事事代勞。
• 不要求絕對的晰起，這會扼殺孩子的創造力和獨立思考能力。
• 不要揠苗助長，為孩子安排過多的活動，漠視孩子的興趣。

教育局於二零零八年完成製作「潛能盡展資優兒」資源套，內容包括視像光碟、資料光碟及家長小冊子。其目的旨在讓家長和老師明白潛能未展資優兒的需要，並攜手合作，讓潛能未展的資優兒盡展所長。老師及家長可向學校或教育局資源中心借閱這個資源套。

資料來源：教育統籌局心理輔導服務（專業支援）組
註：「教育統籌局心理輔導服務（專業支援）組」現名為「教育局教育心理服務（香港及九龍）組」

原文出版日期：2005年11月25日