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如何培育學障兒?──家長訪問

作者: 香港小童群益會 最後更新: 11/06/2015

學習障礙」,又稱「特殊學習困難」、「特殊教育需要」,是泛指孩子的學習異常表現,即在聆聽、說話、閱讀及寫作等方面有顯著困難。感謝四位學障兒的家長接受我們的訪問,讓我們更了解學習障礙。

 

一.如何發現孩子有學習障礙?

訪問員:你是如何發現孩子有學習障礙?

  • 家長一:在我的小孩讀幼稚園高班下學期,透過補習老師得知自己的小孩不能夠集中,跟不上,開始懷疑自己的小孩有學習障礙。
  • 家長二:女兒常發脾氣,在學校愛和老師對抗,母親一直以為是情緒問題。後來從老師口中,得知女兒閱讀很慢,對文字題的理解很差,自己也看見女兒考試成績很差。
  • 家長三:發覺小朋友很遲才開始懂得說話。在幼稚園時,默書單字還可以處理,如果連續默大約七個字的句子,就不能了,而且寫字又很慢。還有脾氣很大。
  • 家長四:母親在幼女出生後,發現長子學習時比妹妹慢很多,加上老師經常投訴長子上課時不集中精神、抄漏功課、做事慢,而且長子默書和考試的成績很差,故開始懷疑兒子有問題。

 

二.如何證實孩子有學習障礙?

訪問員:當你懷疑自己的小孩有學習障礙時,是經甚麼途徑機構去證實呢?

  • 家長一:朋友告訴我可以有些方法去證實自己的小孩是否有學習障礙,只要經一個西醫由他寫一封介紹信給衛生署,信內說明懷疑自己的小孩專注力不好,衛生署的收費則數十元,而評估是由心理學家和醫生去評估,在評估前他們會作出一些查詢,例如小孩的學業成績,功課,日常生活,和個人資料等,當了解完從就會作出4次評估,評估後就會作出一個報告,而這些都會在衛生署評估中進行,最後證實自己的小孩有學習障礙,有讀寫困難,如以一般小孩,他們的度數是10度而自己的小孩則是7度。
  • 家長二:在朋友建議下,母親帶兒子去政府的兒童智能中心做了一連串的測試,結果顯示兒子有學障,但在藝術方面就有天份。
  • 家長三:經校長介紹,母親帶女兒去教育署進行了學術評估,證實她學術程度較同齡稍低,但仍不知她有學障。直至校長打電話和寫信給教育局,教育局才派了心理輔導員替女兒進行學障測試,證實她有學障。
  • 家長四:因為有懷疑小朋友有問題,帶小孩到西醫務所檢查,但當時大眾或醫學界對學障的認識不多,所以查不出有甚麼問題。再從不同渠道找資料和評估測試的機構。後來從報章上看到某機構的資料,因為這是私營評估機構,收費很貴。所以決定再找其他機構。最後經校方輔導老師轉介,到教育局和衛生署部門做評估才能證實。

 

三.如何面對孩子有學習障礙?

訪問員:是否可以分享當你知道孩子證實有學習障礙那刻的感受呢?你是和如何面對?  

  • 家長一:證實了之後頓時不能接受子女有學習障礙,覺得很傷心,驚慌失措,精神受到困擾,擔心子女日後升學和前途,所以立即去找預備小學班去補習。
  • 家長二:母親知道兒子有學障後,初時有點內疚,覺得自己以前錯怪了兒子,原來他不是懶惰和無心向學,只是有學障。母親開始了解兒子的問題,教導他時多了耐性、包容和愛心,同時軟硬兼施,兒子學習時開心了很多,成績雖然仍不理想,但比起以前,已有改善。
  • 家長三:母親知道女兒有學障後,發現了問題的根源,知道女兒不是愚蠢,反而覺得釋然,能積極面對問題。為了解學障,母親看了很多相關的書籍。幫女兒溫習時,母親降低了對女兒的要求,嘗試從女兒的角度看事情,用鼓勵的方式教導她,雙方都輕鬆了很多。
  • 家長四:在很久之前已發覺小朋友有問題,但因當時香港政府或醫學對學習障礙這方面的認識不多,過了很長時間才能夠證實, 當證實了之後,一直不清楚的問題終於得到解釋而覺得安心,她可以針對性地為小朋友教導。有一些家長證實了之後頓時不能接受子女有學習障礙,覺得很傷心,很多家長會擔心子女日後升學和前途。

 

四.如何處理孩子的學習障礙?  

訪問員:那麼你用了甚麼處理的方法?

  • 家長一:當知道自己的小孩有讀寫障礙,尤其默書遇到極大困難,用10小時也默不出一個字,每逢星期一默英文,星期四默中文,中文成績較差,經讀寫障礙協會的一些家長分享,可以透過講中文故事,文字圖像化去加強小孩的閱讀興趣。 跟著開始也替自己的小孩報讀體操班,透過這些練習去加強大肌肉的能力和可建立小孩的信心。
  • 家長二:母親先把兒子的情況告之學校,並叫兒子留班一年。自己則參加了教育局舉辦的多項課程,例如:如何訓練小肌肉和改善語言方面等的課程,以便自己在家教導兒子。由於兒子恐懼做功課,母親也曾幫他轉往功課較少的私校,減少兒子的壓力。同時,帶兒子參加繪畫班,等兒子在其他方面有所發展,增加兒子的自信心。
  • 家長三:母親從書籍中吸收了很多知識,知道女兒閱讀時不能只看,還需要唸出來,故請老師安排女兒坐在課室後排,以減低對其他同學的騷擾,但老師以座位是依身材高矮排列為由,拒絕了她的要求。母親嘗試以趣味性的手法教女兒記字,用圖畫、故事等形象教女兒拆字和寫字,並在適當時候允許女兒休息和嬉戲,使女兒的情緒保持平和。
  • 家長四:會體諒小朋友因為先天學習障礙而不是故意偷懶讀書,不再嚴厲責罵和罰他們。讀書方面,減少抄寫,多用口朗讀溫習,在考試時,教孩子先答不用寫字的部分,減少寫答方面的失分。幫他們發掘讀書以外的興趣,例如:音樂, 繪畫……等等,讓他有多方面發展,發揮長處,增強信心。用多鼓勵,多欣賞,多嘉許的方法。要每天做改善學習障礙的運動例如:跳後繩,和其他指定動作。

 

五.給政府、教育工作人員的建議

訪問員:作為一個有學習障礙孩子的家長,你是否有甚麼意見可讓政策制訂者各教育工作人員作出參考?

  • 家長一:
    • 政府可以加強市民對學習障礙的認知和認識,加強傳播機構如電視的宣傳,其次政府可以提供更多的資源如治療和物理治療,這對於學習障礙的小孩是非常重要。
    • 學校方面,經政府的配合下增設更多資源,去支持老師做更多學習障礙的輔導。
  • 家長二:
    • 政府應加強老師對學障的認識,教導老師協助學障兒童,減少老師對他們的誤解和歧視。老師應接納學障學生,消除對他們的負面看法,盡量配合和幫助他們。例如:考試時允許他們多些時間去作答,上課時給他們多些包容和諒解。
    • 同時,政府應增加資源,舉辦多些課程供學障兒童的家長參加,使家長懂得如何幫助子女。家長如懷疑子女有學障,應盡早帶子女做測試,一旦證實有學障,不應放棄子女,應持正面的態度,給子女多些關注、鼓勵和愛心。
    • 另外,政府也應加強宣傳學障,令市民多認識這種障礙。
  • 家長三:
    • 政府現時的政策對學障兒童持被動的態度,即使知道有一批這樣的學生,總不肯主動伸出援手,令家長和學校不知如何是好;故政府應檢討現時的政策,主動協助學障兒童,為他們的父母舉辦課程,同時要教育老師,使他們了解學障。
    • 政府亦增設更多資源,去支持老師做更多學習障礙的輔導。如果老師對學障所知甚少,甚至一無所知,對學障兒童和他們的父母就會持懷疑、不相信和不友善的態度。老師應放下成見,嘗試了解和關注學障兒童,在課堂上多體諒他們,也讓其他同學明白孩子的困難及培養大家互相幫助的態度。
    • 家長自己也要閱讀和搜集多些學障的資料,才懂得用正確的方法去幫助學障的子女。教導子女時,切忌只用「硬功」。
  • 家長四:
    • 政府應提供學習障礙小朋友特殊訓練。以台灣為例,每間學校都有在校專為學習障礙學生的訓練。而香港私營的機構,收費是非常昂貴的,我們一般的家長根本就不能負擔。另外,政府應增設評估中心及其加深評估的程度,現時香港的評估過於簡單和表面。
    • 老師方面應多體諒學障同學,多嘉許和鼓勵,不應過份責罵,否則他們會灰心和自卑,影響學習興趣和日後發展。
    • 在課堂讀書方面,應個別作出調節地減少他們抄寫功課和默書的範圍,考試和測驗都應給他們多一點時間。試卷中可考慮多用選擇題或連線等方式作答,減少書寫讓他們坐在最前一行,身高的就坐在偏側一些的行位吧;如孩子品行良好,也可讓他們作某些職位例如班長、行長、風紀等,以增強他們的自信和責任感。

 

 

如何培育學障兒-家長訪問 

資料來源:香港小童群益會家庭生活教育組

原文出版日期:2006年7月24日

 

作者簡介
香港小童群益會
香港小童群益會

香港小童群益會創立於1936年,服務目標包括關注兒童及青少年身心均衡發展,培育兒童及青少年成為對社會有貢獻的公民,加強家庭的功能,以及促進家長和社會人士對兒童及青少年的關注,特別是處於不利環境的組群,與服務對象及社會人士攜手為他們爭取應有的權利和福利。

關鍵字詞: 讀寫困難 |特殊學習困難 |特殊學習需要 |評估