家長童學
學前階段

如何選擇「優質幼兒教育」

作者: 香港教育城 最後更新: 16/10/2014

前香港教育學院幼兒教育學院院長 陳鉗笙教授專訪

再思優質幼兒教育的意義

時下不少家長選擇幼稚園的時候,往往考慮某某幼稚園是否與著名小學連繫,或以英文授課者優先。

幼稚園彷彿是子女學業前途的重要踏腳石,幼兒教育的最基本意義,好像早已被忘記。

看到這不健康的現象,香港教育學院幼兒教育學院院長陳鉗笙教授有這樣的提醒:「家長選擇幼稚園時,應該著眼於學校的教育質素多於出路,要清楚知道學校能否提供適切的教育,為孩子進入小學作好準備。」她強調幼兒教育的三大目標是提供孩子在五育上均衡發展,協助孩子建立自信,以及培養孩子對學習的興趣。

幼稚園競爭劇烈,不同的學校經常標榜自家採用的教學法,甚麼“蒙特梭利教學法”、“五常法”、“陸趙鈞鴻教學法”等,令家長選校時眼花撩亂。陳教授認為家長不應太看重形形色色的教學法,重要的是標榜特殊教學法的學校能否名實相符。

其實要了解一所幼稚園的教學質素,最直接的方法就是實地參觀,參觀時除了留意學校硬件設施以外,更應多加觀察校內學生學習時的反應和師生間的互動,從而了解教學活動的實際施行情況。

此外,陳教授建議家長參考其他在校學生家長的意見:「家長必須了解學校的辦學理念和運作,從而選擇一所與自己理念相近的學校。」

說到教育理念,陳教授認為有些家長還未正確認識到:

「What is the best for the child?(什麼對孩子最為有利?)」,很多家長對優質的幼兒教育概念模糊。

 

幼兒語文學習的發展

香港學童需要應付「兩文三語」的學習挑戰,很多家長都很著緊子女英語的學習,普遍認為孩子愈早學習英語愈有利,故此選擇讓子女入讀英文幼稚園或修讀英語進修課程。

對於幼兒語文學習,陳教授有這樣的見解:「語文與思維兩者,有著緊密的關係,語言表達和邏輯思考發展的步伐必須配合。」

對幼兒來說,太早介入大量的英語學習,會影響其思考力的發展,母語學習對幼兒思考、分析和解難能力的發展,都有正面的作用。」因此,家長必須了解孩子最適切的學習需要,從而作出取捨。

除了兼顧英語學習外,香港學童學習中文時,還得面對廣東口語與書面語差異的問題。家長和教育工作者,應如何協助幼兒了解這個「我手不是寫我口」的獨特現象?陳教授認為閱讀是一個讓幼兒認識書面語的有效途徑,近十年的本地研究指出,儘早協助孩子掌握書面語有助他們學習語文。

「通過朗讀故事,孩子不但可以接觸到書面語,更可由解說中了解到書面語與口語之間的關係。」陳教授強調進行閱讀活動時,必須一字一字清晰地朗讀,不宜把故事口語化地演譯。「初時朗讀時,可能需要較多輔功解釋,但多次朗誦後,孩子不但了解故事內容,還可以跟著朗讀。」

若孩子喜歡一個故事,要求多次重覆閱讀時,請家長不要拒絕。家長可以借機會把故事加以發展,利用問題引導孩子探討其他更深入的問題,發展思維。同時,也可以利用故事內的詞語及句字,進行較高階的字型或句子結構分析。

 

家校合作與功課

陳教授認為:學前教育階段,家校合作非常重要,家長每天應儘量安排時間,與子女傾談學校生活和學習情況,有需要時多與學校老師溝通及跟進。

很多家長都為了子女的功課而煩惱,有時更會因功課問題,影響了親子關係。「面對功課的問題,家長可先了解子女功課的性質,看看功課是否有意義?模式是否恰當?若發現功課涉及大量抄寫背誦的沉悶工作,不妨與老師討論一下,嘗試以其他較有趣但又能達到相同目的的功課取代。」

專題研習在中、小學愈來愈普遍,而其實在幼稚園己推行多年,有些家長對於子女的報告,表現過份著緊,甚至會主動出手替子女完成專題。

陳教授提醒家長:「專題研習是讓學生在過程中會習思考和解決問題。家長絕對不可取代孩子的角色,相反可以從旁啟發子女思考,引導他們尋找方法解決困難。」

 

學習障礙的識別

近年,學習障礙得到較多人的關注,未知幼兒工作者有又何看法?

陳教授指現在的幼師培訓課程中,特殊學習需要是一個必修的科目,除了讓教師對有特殊學習需要的學生有基本認識外,更重要是讓教師懂得在有需要的時候尋找資源及支援。

陳教授認為兒童在六歲前,發展速度的個別差異頗大,要作出識別較為困難。

此外,幼兒教育工作者及家長也不鼓勵過早標籤學童,以免產生標籤效應。

 

幼師培訓的景願

陳教授看到近年的幼兒教育經歷了很多的改變,師資培訓方面也得到極大的提升,陳教授和其他業界人士均認為幼師基本培訓還有不少改善的空間。

除了通過在職及職前培訓,提高幼兒教育工作者的素質外,還需積極尋找機會,吸引較高學歷的人士投身幼兒教育,繼續提升幼兒教育工作者的質素。

面對當前資源削減、出生率下降等不利環境因素,幼兒教育的發展嚴峻。

陳教授有感幼兒教育界內有很多有熱誠、有志向的同工,期望聚合各人的力量,共同為幼兒教育尋找新出路。

 

陳鉗笙教授與鄭宣恪先生 [前教統局助理秘書長(優質教育)]

陳鉗笙教授與鄭宣恪先生

原文出版日期:2005年6月23日

 

作者簡介
香港教育城
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關鍵字詞: 個人成長 |學習興趣 |學習障礙 |特殊學習需要 |自信