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發展比IQ和EQ更多的智能

作者: 翁信固 最後更新: 28/07/2014

近年來有很多人開始察覺到情緒智能(EQ)的重要,不論是在工作,人際關係,甚至學業,都成為一種風氣。很多書籍、講座,以及訓練課程,都相繼而生。幫助孩童培養情緒智能,遠遠比傳統以來只培養智商(IQ)更重要。情緒智能是決定人成功與否的主要因素。可是美國哈佛大學迦納(Howard Gardner)教授所提出的「多元智能」(Multiple Intelligences),已不只EQ和IQ這麼簡單。

 

七種天賦的智能

傳統的IQ,只不過包括語言、邏輯數學和空間等三種智慧,EQ則包含了迦納所提出的內省和人際關係兩種智慧。其實,上天賦與我們每個人,最少可包括以下七種不同的智慧。

 

語言能力智能(Linguistic Intelligence)

是有效地運用語言文字,包括文法結構、修辭、語義和解等智能。

 

數學邏輯智能(Logical-Mathematical Intelligence)

即運用數字和邏輯推理的能力,其中包括分類、分等、推論、歸納、計算和假設檢定等能力。

 

視覺空間智能(Visual-Spatial Intelligence)

即對視覺空間準確掌握,能清楚表達的能力。其中包括對掌握線條、平面、空間、形狀、色彩的能力,並能在腦海中藉幻想清楚呈現出來。

 

音樂旋律智能(Musical Intelligence)

就是對美樂、節奏、音調旋律、音色等的欣賞、分辨、察覺等能力。

 

人際溝通智能(Interpersonal Intelligence)

是指處理人際關係的能力,其中包括察覺及分辨他人的情緒、感受、企圖、目的等,並能掌握溝通時的聲線、臉部表情、身體語言等技巧。

 

個人內省智能(Intrapersonal Intelligence)

是個人對自己的了解、認識、明白自己的情緒、感受、自我形象、動機和目標等。

 

身體運動智能(Bodily-Kines thetic Intelligence)

是指善於運用身體語言、肢體動作、手、腳等來表達自己,並對肢體技巧、平衡、舞蹈、速度、力量等能力有較佳的表現。

 

多元智能全面學習法

在「多元智能」的理念中,我們每個人都同時具備以上七項智能,不過在程度上有分別而已。

其實,我們每個人都能夠培養及發揮這七項智能,而在每一項智能更可以有多種不同表達的方法。

傳統的教育制度和學校,只以「單一機會教育理論」來教導孩子,即只普遍的講授、習作、考試方式。倘若孩子不能適應這種學習模式,便會被標籤為問題孩子,或甚至與教育無緣,不能考取好成績。

我曾收過不少被老師或家長評定為有學習困難的孩子,指他們過度活躍,或學習遲緩;但其實這些孩子原來並不真的有甚麼困難或學習問題,相反,他們卻充滿很多天份和才智。

真正問題的所在,只是老師和家長們未能幫助這些孩子均衡地發展他們的多項智能 (Multiple Intelligences),運用自己較強和喜愛的智能,來作為學習的渠道與途徑。一個真正強而有效的學習方法,就是全面地運用多項不同的智能來學習。

「多元智能」不但提供我們對人類智慧有更全面的認識和了解,更給與我們不同於傳統的學習方法。「多元智能」的學習,就是運用不同的智能來幫助我們學習的好方法。

 

運用語言能力智能學習

把要溫習的書本、開聲朗讀出來,已是很多人常用的學習方法,可是我們再可進一步地加強語言能力的學習,就是在我們開聲朗讀課本的同時,可誇張刻意地加多些抑、揚、頓、挫,不同的聲調和語氣,就像別人在表演舞台劇般。這能使我們更容易留下深刻的印象。

 

運用數學邏輯智能學習

數學邏輯智能不只運用在數學或理科的科目上,這項智能其實適用於任何學科上。例如我們可用列表的方法把要讀的東西,按次序,或分類分級等把它們排列出來。又例如我們可多用Who誰、What甚麼、Why為何、Where何處、When何時和How如何等問題來幫助我們更清楚地分析和掌握學習的資料。

 

運用視覺空間智能學習

其中一種有效又富娛樂性的方法,就是把我們要讀的課文內容、用重點、色彩、圖案、符號等繪畫在白紙上。這種讀書的方法不但能增加學習的趣味,亦能大大提高理解及記憶能力。另外,同學亦可以閉上眼睛,運用想像力,把所學的東西如電影般在腦海中一幕幕地呈現出來。

 

運用音樂旋律智能學習

音樂是學習的一種十分重要而有效的工具,在學習環境中,可播放一些柔和舒適的音樂,如巴羅克音樂,這能大大提昇我們大腦在學習時的功能。

另外,又可嘗試把所要記的課文內容或資料,用譜詞的方法轉成自己喜歡的音樂中,然後把它們「唱」出來,這就會更容易把這些資料變成我們腦海的長期記憶。

 

運用人際關係智能學習

把學習的內容及資料與他人討論和分享,往往使我們更明白了解課文的內容及中心,使我們產生更深刻的印象。其次,也可以扮成老師,把要讀的書本,如老師教學般教授他人,當我們能夠教授別人的時候,也就能真正掌握這些資料了。

 

運用個人內省智能學習

嘗試把自己所學的東西,與自己拉上關係,看看對自己有何利益及用處。亦可嘗試把自己完全投入所讀的課文中,把自己變成其中的主角。

 

運用身體運動智能學習

把書本內容如演戲般表達出來的Role Play,經常是最有趣而有效的學習方法。同學又可以嘗試多把課文所學的東西,在平時做出來,如自己做些實驗或模型等。讀書和學習並不只是單一的方法,如果家長和老師們能多用不同的智能來幫助同學學習,相信他們的學習能力必定大大提高,而且對上課和學習產生更大的樂趣。

 

發展比IQ和EQ更多的智能 

原載於
《親子時代》

原文出版日期:2006年11月24日

 

作者簡介
翁信固
翁信固

潛能拓展中心暨全腦學堂總監,親子雜誌專欄作家。從事企業人才培訓多年,並積極推動全腦學習,幫助個人、學生、家長及老師等掌握快速學習、有效發展大腦潛能的方法。

關鍵字詞: 多元智能 |學習