家長童學
學前階段

0-2歲嬰兒的育兒要訣- 協調功能

作者: 陳妙玲 最後更新: 03/11/2014

 

育兒要訣

在孩子0-2歲時,家長最需要的主要是給予:

  1. 「愛的感覺」、
  2. 「探索的機會」、
  3. 「嘗試解決問題的機會及訓練」、
  4. 讓他從中透過「安全的嘗試」、
  5. 得到「自行解決問題的成功經驗」、
  6. 建立出「自信」及「信任他人」的基礎。

 

育兒行動包括:

提供大肌肉發展機會

  1. 提供合符生理進度的「嘗試機會」。
  2. 設定限度,讓孩子在限度內盡情嘗試,例如:在嬰兒床上圍上軟邊,讓孩子圍邊內盡情扭動;當孩子已懂的自己行走之時,範圍應該擴大,為免危險,可關上廚房、洗手間及房間的房門,圍起危險的物品、搬開可以攀爬的家俱之後,讓孩子在限度內盡情嘗試移動。
  3. 早一層出電梯,扶著孩子上樓梯。
  4. 多與孩子一齊玩拋球、拾球的遊戲。
  5. 多與孩子在床上一齊玩「穿山洞」遊戲(可用被單做山洞,但四隻被角不用扎實,以免發生危險)。
  6. 多與孩子一齊任意踢球。
  7. 多與孩子一齊游水、玩水。
  8. 多到海灘任意地玩堆沙。
  9. 不要經常玩打架遊戲,這會使孩子一興奮時就過份手舞足蹈,失了自控而影響他人,甚至發生意外。
  10. 在孩子盡情跑動之時,家長在說「不」之時,應同時告之「原因」:
    • 「唔好跑」可以說成:「看著前方行」、或「慢慢一步一步行」。
    • 「唔好爬」可以說成:「污糟、唔好爬」、或「危險,跌跌」。
    • 「唔好去」可以說成:「黑黑、爸爸看不見你、唔好去」。
  11. 少用「不」教孩子,多告訴孩子應如何做才對:
    • 「不准跑」可以說成:「在公園可以跑,但在商場要慢慢行的」。
    • 「不准摸」可以說成:「買了回家才可以摸的」。
    • 「不准去」可以說成:「我們去另一邊的公園玩吧」。
    • 「不准用手食」可以說成:「用匙食」
    • 「不准打姐姐」可以說成:「要錫姐姐」
    • 「不准哭」可以說成:「慢慢講,是否痛痛啦?」
  12. 對十八個月大的孩子,除了做以上的預防工作外,可加以語言告訴孩子:「唔入得廚房、火火、危險」或「唔入得洗手間、水水、危險」等等,讓他能建立起「內在的控制」後,以後孩子就會自己判斷那些地方「危險」的了。
  13. 多到公園玩耍,讓孩子在設施中多運用自己的大肌肉,家長可以在旁觀看及鼓勵,留意孩子的安全,在孩子跌下之時扶住他,讓他感覺到「這樣做就會跌」,教導孩子下次如何避免跌倒。
  14. 引導孩子明白他的運動自己的大肌肉所帶來入的「因果關係」,例如:「你跑得太快,所以跌倒了,痛痛啦,或如:「舉高手,高些高些,拿到了」。

 

提供小肌肉發展及手眼協調訓練

  1. 提供合符生理進度的「嘗試機會」。
  2. 當孩子可以自己捉緊奶瓶時,讓他自己拿,但仍然要抱著他,當他累時,家長可接力協助。
  3. 當孩子可以舉起奶瓶,調整奶瓶的角度讓自己可以喝到底,及自己可以坐起時,家長可以改用有杯蓋有飲咀的杯子代替奶瓶。
  4. 當孩子可以靈活的用飲咀杯自己喝奶時,可以改用飲管在無蓋的杯中喝奶
  5. 當孩子能捉緊一個小球的時侯,與他玩擲小球遊戲;
  6. 當孩子可以自己行的時候,可以由家長擲出小球,讓孩子拾回,亦可以互擲給對方,或一齊擲進盒子中。
  7. 多到海灘玩用堆沙玩具堆沙,讓他自己盡情用他的手指仔。
  8. 當孩子能捉緊家長的手指時,家長可以與他一齊玩「捉到」、「捉唔到」的遊戲。
  9. 當孩子能捉緊一個小球的時侯,可以與他一起砌方型的積木。
  10. 當孩子能捉緊一個方型的積木的時侯,可以與他一起玩有形狀的配對積木。
  11. 當孩子懂行時,可與孩子玩拍氣球(把氣球拍打而維持在空中,或與家長互打給對方)
  12. 與孩子一起玩撕紙條。
  13. 與孩子一起玩揭盒蓋及合上盒蓋。
  14. 與孩子一起玩串珠子(珠子的洞要大大粒的)。
  15. 與孩子一起揭圖書當孩子嘗試捉著湯匙時,讓他嘗試與家長一齊拿,餵進自己的口中,過程中任由滿地食物吧,不要要求孩子一開始就食得整潔(這是超越得過份的要求)。
  16. 引導孩子明白他的行為中的「因果關係」,例如:「拿起積木,放下,啊!積木放入了杯內了」,或如:「你跑得太快,所以跌倒了,痛痛啦。」
  17. 要習慣玩完一樣玩具,收拾入玩具箱,才拿另一樣出來玩,或用多樣玩具出來玩後,收拾妥才可以走開。
  18. 選擇的玩具要安全,盡量要少配件。

 

0-2歲嬰兒的育兒要訣- 協調功能

資料來源:香港小童群益會

 

作者簡介
陳妙玲
陳妙玲

註冊社工,香港小童群益會內地服務成長動力社會工作專業發展與資源中心督導,前香港教育城親職教育顧問。

關鍵字詞: 生理 |個人成長 |自信 |信任 |肌肉發展 |手眼協調

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