家長童學
學前階段

聰明BB教養法

作者: 李碧琦 最後更新: 03/06/2014

每一個為人家長者,除希望孩子健康快樂,一定也冀望孩子將來學有所成,出人頭地。如果孩子聰明伶俐,那末教養的歷程就會較容易和輕鬆了。但無可否認,人的智能有先天性的因素,而腦部發展更是決定性的條件。

美國教育委員會的主席法蘭克. 紐曼 (Frank Newman) 指出:「腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。」從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈的繁殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。因此嬰兒出生後的前三年是一生的關鍵期。

---(時代雜誌 (TIME) 1997年2月號)

 

一些研究報告指出,兒童的腦部發展與早年經歷有關係。隨著兒童的成長,每一腦細胞的神經線連接會增多。經常使用或刺激這些連接,有助兒童腦部的發展。例如年幼時在新環境上所學到的事物及經驗,將決定哪些連接會持續及發展,常用的連接會增強,較弱的會被取締,兒童的腦神經隨著周圍環境的改變而作出適應。因此後天環境對兒童的成長有莫大影響,嬰兒出生後頭3年的培育尤其重要,因其習慣通常在這段期間形成。

家長是嬰兒腦部發育的第一位及最重要的導師,幼兒時期的教育為孩子一生成敗的主要關鍵。要啟發一至三歲幼兒學習潛能的方法,就是給幼兒提供大量的感官刺激。

嬰兒從出生起就展開學習之旅,如果缺乏適合的刺激,會影響孩子的發展;況且,這時期也是著名的嬰幼兒認知發展學家皮亞傑所說的「感覺運動期」(Sensorimotor stage)。

 

以下是一些培育聰明BB的教養方法

1. 環境剌激

能在二、三歲前就建立孩子豐富的感官經驗,例如帶孩子去戶外,自我探索的機會必須靠大量的感官神經刺激活動,才能建造緊密的網路。不過要留意太多的刺激可能讓孩子感到疲憊而產生反效果。

與其提供電動玩具或多看卡通,還不如帶著孩子到公園散步,給予愛和讓幼兒有自我探索的機會是智能啟發中最無可取代的原則。

 

2. 適當的回應

家長的關切和愛護、穩定和可靠的關係,與及家長本身的教養、文化和育兒的概念等,對兒童的成長和發展有深遠的影響。

家長需理解子女的生活情況,培育他們的感覺、思考和對事物的反應,以強化其適應力。

 

3. 體能發展

鼓勵幼兒多進行安全的體育活動、探索、遊戲,從而在他們大腦中建立更多重要的網絡,為日後智能發展鋪路。

家長不需要過度重視幼兒說話認字的能力,反要增加體能活動的比重,如此更能有利潛能發揮,提昇資優的下一代。

 

4. 智能發展

家長必須早日發展幼兒的語言能力,因為語言能力乃是一切學習的基礎和最有利的工具,語言能力的高低與智力測驗的成績關係極為密切,語言能力愈高愈能夠學得更多、更快,而且不管做什麼事都比較容易成功,因此家長應該與兒童多講話,讓他多聽、多說、多學。

 

5. 情緒發展

建立一些規矩及紀律,這樣做能使幼兒清楚知道甚麼是可容許的行為,知道什麼是「可以的」、什麼是「不可以的」、甚麼是「是」、什麼是「不是」,這不但能為他們的生活建立常規,更能提高他們的安全感。

家長對子女的愛撫是穩定幼兒情緒的有力工具,曾有研究顯示﹕玩樂不多或鮮少被撫摸的幼童所培育的腦力,少於同年齡正常幼童的20%至30%。

 

6. 社交發展

多參與群體活動,讓幼兒在朋輩相處中學習禮讓、互愛、舉止談吐、溝通技巧。

 

7. 多感官刺激法

兩歲的幼兒可以分辨光和暗,嘈吵與寧靜,涼和熱等分別;到了五歲左右,幼兒還能比較不同程度的光、聲響和溫度。此外幼兒對顏色的感應較佳,一般均以顏色作為辨別物體的方法,因此多看、多聽、多接觸均是刺激孩子官能的最好方法。

後天環境對兒童腦部的成長有莫大影響,嬰兒出生後頭3年的培育尤其重要,許多習慣及基本能力通常在這段期間形成,為家長者不可掉以輕心呀!

 

聰明BB教養法 

資料來源:香港小童群益會

原文出版日期:2005年10月15日

 

作者簡介
李碧琦
李碧琦

註冊社工,香港小童群益會青少年綜合服務中心助理督導主任

關鍵字詞: 腦部發展 |學習 |感官 |語言能力 |智力 |情緒健康 |潛能