家長童學
學前階段

如何促進嬰兒的「情緒智能」

作者: 姚潔玲 最後更新: 11/04/2014

育兒要訣:

在孩子0-2歲時,家長最需要的主要是給予:

  1. 「愛的感覺」,
  2. 「探索的機會」及
  3. 「嘗試解決問題的機會及訓練」、
  4. 讓他從中透過「安全的嘗試」,
  5. 得到「自行解決問題的成功經驗」,
  6. 建立出「自信」及「信任他人」的基礎。

一日,當家長放開小寶雙手,小寶開步向前走,家長笑得合不攏咀,十八個月大的小寶終於踏出他人生中的第一步!

誰知笑臉之後是惡夢的開始!小寶自懂得自己走路那天起,雙腿活像上了發條,蹬起腳尖快步亂走,無論家長叫破喉嚨,他仍充耳不聞,繼續勇往直前!要他停下的唯一方法是把他抱起,但換來的當然是小寶的大叫大喊!

猶幸小寶對有聲發光的玩具大感興趣,這是家長面對小寶大呼小叫的「殺手騐」!誰知小寶玩得興起,把整箱玩具全傾倒往地上,又咬又掟,令客廳仿似殺戮戰場!家長氣得頭頂冒煙之際,門鐘嚮起,原來是與小寶同一天出生的嘉嘉與家長到訪。

兩位家長生怕獨生的小朋友欠缺社交生活,所以常相約結伴同遊,但大門一打開,小寶見到抱著嘉嘉的姨姨,就捉實家長雙腿,又不肯叫姨姨,又不和嘉嘉玩,嘉嘉見到散落一地的玩具,自然好奇地拿起把玩!誰知小寶立時上前大力搶回,兩個小朋友又叫又喊……

小寶家長為著橫衝直撞、大叫大喊、怕羞卻又霸王的小寶頭痛不已,各位家長是否對小寶家長的處境耳熟能詳?要協助孩子情緒平穩,我們必需先了解他們的發展特徵,你覺得當時小寶有何感受?為什麼小寶會有如此反應?

 

孩子情緒的發展

(一)好奇、興奮

學步期(約十八個月大)孩子剛學會走路,又能較熟練地操作雙手,他們不必再依賴照顧者去接觸身邊令他好奇的環境,為能操作、觸弄一切事物感到興奮,喜歡四處探索,又不知危險,又受成人約束和責難;開始出現執拗或反抗行為,情緒大上大落。

家長的教育管理:

  1. 家長切忌認定孩子頑皮,並恐嚇、威脅孩子:「不要你了」、「唔愛你」、「唔錫你」,
  2. 家長切忌完全禁止「有危險」的活動,
  3. 家長應在安全環境下讓孩子攀爬、跑跳(如移開雜物、讓孩子赤腳走路),
  4. 家長應在孩子走動的適時輔以簡單明確的指示,
  5. 如孩子不小心受傷,不要過份緊張,宜冷靜面對,
  6. 家長不應阻礙孩子對探索週遭環境的意志和信心,孩子常有失敗的經驗,他們怎樣面對失敗,取決於家長是否能以樂觀的態度接受孩子失敗,神情憂慮和精神緊張會令孩子更害怕失敗。

 

(二)恐懼、憤怒、不安

學步期孩子另一項重要發展是學會語言,並更懂得支配成人,但孩子還無法站在別人立場看事物,不懂禮讓,不明社交規範,當事情並不如他所想像般發生,他會感到恐懼、憤怒、不安。

家長的教育管理:

  1. 家長不應認定孩子頑皮,並恐嚇、威脅孩子:「不要你了」、「唔愛你」、「唔錫你」,
  2. 家長可幫助孩子理解別人的感受,他搶了他人的玩具、或打了人,與其罵他罰他,不如清楚而堅定的告訴他:「你打嘉嘉,她會很怕、很痛,也會哭,她不喜歡你打她,媽咪也不喜歡你再打人。」
  3. 家長也不用強迫孩子「慷慨大方」,這樣做不能令孩子發展出慷慨或分享的行為,反而令他覺得人人都來拿他的東西,令他的自私心和佔有慾更為強烈,對來訪者有了戒心。
  4. 家長可嘗試「移形換影」──隨手拿一些別的東西,如一張包裝紙,弄成有趣的形狀或弄出聲音,用說話吸引孩子的注意,一邊輕描淡寫地把他手上的玩具取回。家長可以身作則示範「分享」的樂趣。
  5. 家長應教導孩子說出自己的感受,能夠「說出」感受,除了讓孩子更明白孩子,而減少心理上的負面「承受」外,更能減少「不當的情緒表達行為」出現。

 

學步孩子期是成長的必經之路

於成長過程中,孩子心理、生理,及對環境的需求,會不斷地改變,此時,孩子最需要一個合乎發展原則的多官感刺激環境,讓他們探索周遭事物,以促進認知、大小肌肉的發展;孩子更可透過一個愉快、支持及安全的空間,與家長建立親密親子關係,培養自信與安全感,促進情緒及社交全面發展。

家長亦可透過親身參與孩子遊戲及家長分享會,加深了解孩子興趣和能力,以能更清晰掌握如何協助孩子心智和能力的發展,為孩子日後入學作適當的準備。

 

如何促進嬰兒的「情緒智能」 

資料來源:香港小童群益會

原文出版日期:2006年3月9日

 

作者簡介
姚潔玲
姚潔玲

註冊社工,香港小童群益會中心主任。

關鍵字詞: 情緒管理 |親子溝通 |親子關係 |個人成長 |自信心 |信任