家長童學
學前階段

從玩玩具中學習

作者: 香港小童群益會 最後更新: 09/06/2014

相信各位家長都會與孩子玩,逛街時看見美輪美奐的玩具時也會忍不住手買回來,看見孩子歡天喜地地拆著包裝紙時,自己也會心滿意足一番。

但在你付錢之時,是否有想過你買回來的玩具,對孩子是「有益」的,還是「有害」的呢?

你會為孩子買一大堆補充練習讓他學習,但知否買回來的玩具,可能是在為孩子的學習「開倒車」呢?

本文旨在為大家介說明一下「玩具」與「學習」的關係,希望大家能掌握當中的精髓,不再花錢買一些「有害」的玩具之餘,更能利用「有益」的玩具幫助孩子學習吧!

 

「玩具」與「學習」的關係

(一)玩具能刺激幼兒多方面的官感

幼兒的玩具,應該有著各種不同的顏色、形狀、組合及聲響,這些都可給予幼兒不同程度的感官刺激。同時,幼兒在玩弄的時,必須兼用自己的多種感官,如聽覺、視覺及觸覺等,這無形中也可以促進其感官能力的發展,以及增加大、小肌肉、手、眼的控制協調反應。

 

(二)玩具能擴闊幼兒的生活經驗

透過玩玩具,例如玩砌圖遊戲等,幼兒可以對顏色、形狀及大小等建立更清楚的印象及知識。

在玩一些要多人一起玩的玩具時,他便學習到遵守規則及與他人合作的重要。

 

(三)啟發幼兒的想像力與創作力

有些事情是幼兒在現實生活中無法嘗試的,但透過一些模仿性的玩具獲得滿足,例如駕車,烹飪等。幼兒只要拿著玩具車,在地上開來開去,已獲得駕車奔馳的感覺,又可以發揮當中的無限創意。

 

(四)維持幼兒重複練習的興趣

玩玩具提供有趣的機會,讓孩子在重複玩耍的過程中發展一些技能。例如玩跳棋時,在參與的過程,由於遊戲變化多端,每局均會有所不同,讓幼兒獲得無窮的樂趣及新鮮感,從而繼續不斷玩下去,更學會要不斷嘗試及只要多嘗試就會有進步的道理。

 

適合二至五歲幼兒的玩具及遊戲

2至3歲

  • 堆沙、翻沙的用具
  • 家家酒用具
  • 小樂器
  • 玩水用具
  • 空心大型積木
  • 肥皂泡
  • 洋娃娃和毛絨玩具
  • 簡單組合玩具
  • 大球用具
  • 手指畫
  • 布公仔
  • 小汽車、火車、飛機
  • 推拉的玩具
  • 麵粉團

3至4歲

  • 三輪車
  • 大球及大型積木
  • 小汽車、火車、飛機
  • 蠟筆畫書
  • 簡單剪貼及撕貼
  • 唱兒歌/簡單舞蹈
  • 扮醫生用具
  • 泥膠、黏土和堆沙
  • 麵粉團
  • 簡單的拋擲遊戲
  • 布公仔
  • 豆袋

4至5歲

  • 積木
  • 兒童單車
  • 扮醫生用具
  • 布公仔
  • 穿珠
  • 穿鈕扣、穿洞板
  • 滑梯、搖椅或蹺蹺板
  • 跑、跳、滾用具
  • 麵粉團
  • 繪畫及創作用具
  • 棋類

 

家長指導幼兒玩玩具時的原則和方法

(一)讓孩子盡情地玩

很多家長都擔心孩子玩時會弄髒衣物和家中的擺設,同時亦擔心他們受傷,因而給予孩子很多的限制及禁令,這會減低玩玩具的作用和樂趣。家長可能安排適當的圍及設施,讓孩子能安全和自由地活動就可以了。

 

(二)不過份干預孩子的玩法

當孩子玩玩具時,應讓他自由地去玩,不要太介意玩具是否會被幼兒弄壞,也不要硬性規定孩子一定要遵守既有的玩法。孩子越能改變遊戲的玩法,則越能維持玩遊戲的趣味,從中的學習和得益亦愈多。

 

(三)不要直接替孩子解決問題

玩玩具的過程中,孩子常會遇到很多問題,家長若每次把做法直截了當的告訴孩子,則只會剝奪了孩子的樂趣,也會剝奪了孩子在玩玩具中獲得的學習機會。家長只須給予一些提示,引導孩子自行解決便已足夠了。

 

(四)重視遊戲的過程

凡是孩子利用自己想像所表現出來的東西,家長都應對它表示了解與欣賞。家長要避免說:「畫得不像的啊!」,或「畫錯了,雲那會是綠色的!」不妨多說:「很漂亮呀!」、「我相信這件東西一定會很好玩啊!」、「你一定花了很大的心機製作出來!」等鼓勵性的說話,能令孩子保持創作和學習的興趣。

 

(五)把握機會教育孩子

孩子玩完的玩具,家長除了要鼓勵孩子把玩具收拾妥當外,還可以把握這些機會,教導孩子有關大小及數字的概念,例如家長與孩子比賽,先執拾最小的,然後到稍大的,最後才收拾最大的。

 

(六)重視遊戲的過程

家長應多觀察孩子遊戲時的情形,特別注意他們的情緒。例如,孩子可能因手眼協調尚未發展成熟以致打球打得不好,因而表現沮喪的神情,家長就應給予鼓勵和安慰。

 

從玩玩具中學習 

資料來源:香港小童群益會(沙田區家庭生活教育服務)

原文出版日期:2005年10月10日

 

作者簡介
香港小童群益會
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香港小童群益會創立於1936年,服務目標包括關注兒童及青少年身心均衡發展,培育兒童及青少年成為對社會有貢獻的公民,加強家庭的功能,以及促進家長和社會人士對兒童及青少年的關注,特別是處於不利環境的組群,與服務對象及社會人士攜手為他們爭取應有的權利和福利。

關鍵字詞: 遊戲 |感官 |想像力 |創作力 |新鮮感 |學習 |解難能力 |情緒管理