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對付霸道的孩子

作者: 風清揚 最後更新: 08/04/2014

道德意志的塑造

「霸道的孩子」一詞的中心思想,就是:孩子必須盡早加以管教,才可養成良好的品德。

這看來沒甚新意,但在此背後的觀點,就是:每一小孩都有其『道德持恆力』,他們能為、會為爭取達到自己的目的而去『戰鬥』的能力和耐力。每個家長亦應有心理準備,接受孩子會跟你們『開戰』。每個孩子天生的『道德持恆力』,都有不同,以至造成不同的性恪,有的較隨和溫順,有的卻倔強叛逆。家長的責任就是去塑造他們的『道德持恆力』,使他們學會『順服』的社會上的、家庭中、學校裡的『合理要求』。

『道德持恆力』是可以塑造的,可以而且必須經過陶塑和磨平,並非為了自私的目的而使他變成一個機器人,而是使他有能力控制自己的衝動,使他稍長之後可以知道如何約束自己。』這樣孩子便更懂得如何在群體中生活。

六個原則

有關『道德意志力』的塑造, Dobson, J.C (1986) 曾提議了六個原則包括:

  1. 制訂家規
  2. 以堅定的態度來處分小孩子強硬的挑釁行為
  3. 要區分故意的違抗和孩童不負責任的行為
  4. 不可作不切實際的要求
  5. 衝突過後的安慰和教導
  6. 以愛為前導。

現謹將各原則分作三組詳述如下:

原則 (1)及 (2):

家長明確訂立並貫徹執行家庭中的規則,可幫助孩子們放棄爭戰,學習適應環境的要求,因他們知道繼續爭戰,只會徒付代價。再者,這樣的環境可使孩子知道弟兄姊妹間不可彼此欺侮,各人的權利均受保障,因而產生安全感,並知道如何避免招惹麻煩和懲罰。

另一方面,孩子亦會感到家長有管理家庭的能力,值得尊敬和信服,反之,若沒有明確的規則和貫徹的執行,孩子會感到家長容許他們做有害或不該做的事,反會對家長的關懷感到困惑。

原則 (3) 及 (4):

孩子錯誤的行為可分兩類:『故意的違抗』和『不負責任的行為』。

『故意的違抗』是指明知故犯的行為,例如家長規定每天耍做妥功課才可看電視,若孩子未做妥功課卻賴著要看電視,便是『故意的違抗』,『不負責任的行為』則是出於忘記、誤會、疏忽和不成熟而產生犯錯的行為。前者是需要懲罰,而後者則需要耐心引導。

可是很多時家長會因著『不負責任行為』為帶來的損失,便按不著自己的怒氣,施以嚴懲,使孩子感受到不必要的焦慮和壓力。孩子的成熟程度隨著年齡增長而有所不同,孩子從初生至青少年的一段期間,分成不同階段,就著各階段的特質,家長應該要有不同的管教方法,以免自己的要求超出孩子的能力範圍,另一方面也避免家長因怕要求過甚而流於縱容。

當然除了成熟程度外,也要考慮孩子其他方面的能力,例如要求孩子每次考試都名列前茅,對大部份孩子來說是不切實際的。

原則 (5) 及 (6):

縱使本文不斷提出管教的重要,但事實上 Dobson, J.C (1986) 更強調家長對孩子的愛的重要性,要知道「管教」或「懲罰」並非出於對孩子的憎恨或一時之怒氣,而是應基於對孩子的愛護。為免孩子受罰後產生誤解,家長在與孩子衝突後,應給予安慰,表示關懷,並加以適當的教導,使孩子知道家長的管教乃是出於他們的愛。

在平日家庭生活中,家長有意無意間所傳遞的愛與關懷是非常重要的。『正面的道德持恆』是孩子心目中的自我價值和尊嚴,但亦非常脆弱及極易受到傷害。所以家長在責罵兒女時要避免人身攻擊,或公然眨低孩子的價值。

『道德觀』的破產對小孩的成長是有極人的傷害,家長的責任是去管教,而不是去傷害他們的兒女。反之,家長的愛就是肯定兒女自我價值的良方。

 

是否適合施行體罰?

Dobson, J.C (1986) 的論調是支持體罰的。

通常反對體罰者都認為,體罰會間接導孩子使用暴力,且有損他們的自尊。但 Dobson, J.C (1986) 認為孩子是可以分辨出使用『武力』的不同方式和目的。他們可分辨無理的暴力和出於愛心的輕輕責打。此外,雖然孩子因做錯事而受到合理的責打,但若他們能感受到管教背後的愛與關懷,自尊便能受到保護。

Dobson, J.C (1986) 認為「賞罰兼施」才是最好的管教制度,而體罰只是其中一可行的懲罰方法,家長應視乎環境和效果,選擇適當的管教方式。緊記﹕這裡所指的體罰,並非那些會導至孩子身體嚴重受傷的虐待行為。

有些家長在忍無可忍時才使用體罰,這並不是好的做法,由於家長於開始時的過份容忍或使用無效的管救方法,孩子可能會變本加厲,家長憤怒的情緒便因而高漲,原本小小的問題便可能演變成一次大衝突。再者,當家長情緒高漲至忍無可時才施行體罰,他們能否控制自己作合適的體罰也成疑問。況且在極度憤怒的情況下,家長的愛和關懷也會遭淹蓋,管教便變成暴力的發洩,後果便不堪設想。

例如:小明於放學後便開始任意妄為,母親一直採取忍耐態度,小明就更放肆,直至母親由好言相勸至情緒爆發,大叫大罵,孩子因為玩得興起示能即時平伏自己的高漲情緒,便出言反抗,引至母親更怒不可言,忍無可忍地出手罵打一場為止,孩子的身心都傷了,母親事後亦自責心傷,親子的關係又再加多一條裂痕。

假若小明的母親能拋開對體罰的禁忌,在孩子一開始任意妄為時便採取行動,以簡單而有效的體罰提醒孩子自控 ( 如輕打一打手掌 ) ,避免事情惡化,結果可能對雙方都好些。

家長有時也誤以為表示自己「憤怒」是對付孩子的好方法,因而便容許自己的情緒不斷高漲至最後發洩在孩子身上。事實上,孩子所懼怕的是緊隨憤怒而來的責罰。既是如此,家長倒不如早在心平氣和之時便施以類似的責罰,問題便可及早獲得解決。

 

結語

很多家長其實都沒有足夠的準備去迎接兒女的『挑戰』,你可能常幢憬著兒女們是可愛的小大使,以至一旦面對著孩子倔強的『道德意志力』便不知所措。緊記:要盡早開始塑造『正面道德持恆力』,因為孩子的年齡愈小,其可塑性亦愈人。

 

對付霸道的孩子 

資料來源:香港小童群益會

原文出版日期:2005年8月29日

 

作者簡介
風清揚
風清揚

曾為香港小童群益會助理社會工作主任。

關鍵字詞: 道德持恆力 |管教 |體罰 |違抗行為

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