家長童學
中學階段

敵視老師的阿文

作者: 羅志有 最後更新: 17/06/2014

在本課中,我嘗試在描述學校如何幫助案主阿文,從重整孩子與母親的關係和溝通技巧,及改善孩子與老師的關係的經驗中,讓各位家長了解一個「令老師、令家長討厭」的孩子背後的成長故事,從而更能就青少年孩子的需要,及自己的管教模式作出更深層的反思。

坐在社工面前的是阿文,一個外表長得比其實年齡還要大的十二歲中二學生。在整個面談的過程當中,他總是低著頭,滿不在乎地撥弄頭變,而且很被動及很少發言。

阿文之所以要見學校社工,最主要的原因是班主任覺得阿文不但無心向學,而且經常因小故與老師發生爭執。例如老師只是叫他不要在上堂的時間談話及專心,他卻會用很惡劣的語氣回應老師,甚至大吵大鬧一場,說老師針對他。所以阿文與很多老師的關係都非常惡劣,因此班主任希望社工能提高阿文在學習上的興趣,並且嘗試協助阿文改善對老師的態度。

 

少年阿文的煩惱

在社工作出輔導的初期,阿文似乎對學校社工表現出不信任及抗拒。雖然經過數次的面談後,社工和阿文的關係己漸趨改善,但阿文始終認為自己基本上沒有問題,只是有部份老師針對他吧。至於學業上的表現,阿文覺得自己根本提不起興趣去讀書,況且自己的成績和程度根本追不上其他同學。

社工當嘗試和阿文分析學業對他本人的重要性,協助他運用一些可提高學習興趣的方法,可是最終都收效不大。至於家庭方面的問題,阿文始終避而不談,而且極力表示不想社工接觸其家人。

 

有其母必有其子?滿口嘮囌的文媽

就在第一個學期結束前,阿文因學業成領欠佳及對老師態度惡劣,而須要記過及召見家長。社工亦正好趁著這個機會從家庭方面入手去了解問題所在。

在社工與文媽的首次面談當中,社工發覺文媽情緒自始至終都非常激動,哭哭啼啼訴說著自己如何辛苦地為這個家犧牲和付出,到頭來卻得不到丈夫的支持及兩個兒子的諒解和回報,還常說她長氣及嘮囌。

據文媽表示,他的丈夫因工作上的需要,一個月才回港住數天,其餘的時間都留在大陸工作。至於阿文那二十六歲的兄長,則很少時間逗留在家中,所以他和阿文及文媽的溝通很少。

而文媽則覺得阿文從小己不甚聽她的教誨,所以每當阿文犯錯時,文媽總會用體罰的方法去處理。但是當阿文漸漸長大之後,文媽亦覺得純用體罰也不是一個完善的教導方法,於是她又嘗試用說教的形式對待阿文,可是阿文的抗拒及反應亦越來越大。

往往在文媽一開始向阿文說教時,阿文的態度即會得更非常惡劣,大家最終都會弄至吵架收場。

於是,社工嘗試協助文媽檢討她平時用以教導阿文的方法。當中文媽亦發覺每次阿文犯錯或自己想、教導阿文的時候,自己很容易情緒激動,往往沒有給予阿文適當的辯白機會,以及說出一些很難聽及傷害阿文自尊心的說話。久而久之,阿文和她的關係亦越來越惡劣;而且文媽亦發覺阿文似乎對於成年人的教誨特別反感。

 

受挫折的阿文對成年人的偏見

在與文媽的面談後,社工不但掌握了阿文的一些家庭背境資料,而且社工更能體會阿文的感受;於是便再次嘗試與阿文討論他與家人的關係,而這次阿文亦較放膽表白自己對母親的感受。

據阿文表示,他母親的脾氣非常暴燥和不穩定,動不動便會動手打他或把他罵個狗血淋頭,所以他自小便對母親非常反感。

兒時的他只會默默忍受著,但漸漸長大之後,他便越來越抗拒,甚至後來演變成動不動便和母親吵罵。

雖然他本人亦知道這樣下去對雙方面都沒有好處,可是當他每次和母親吵罵之後,總覺得能把心中的冤鬱宣洩出來,心理上覺得舒服一些。

久而久之,阿文亦發覺自己對成年人漸漸養成一種偏見,覺得他們動不動便會怪責自己,於是,他便會採取一種先發制人的方法去面對成年人的責備,這解釋了為何他常在校內與老師爭執。

經過與文媽見面及再次與阿文面談之後,社工發覺阿文主要的問題是他在家中感受不到家人,尤其是母親對他的關懷及支持;而且動輒便受到情緒很易波動的母親的責備,漸漸形成一種對成年人反叛的性格。

這更引致他在校內時常和老師事軌,繼而受罰,在這樣的學習璟境下,阿文就很難用功讀書。

 

文媽是重要的人物

為了要徹底解決問題,社工必須要先得到文媽的合作。當文媽知道自己的情緒不穩會對阿文槽成一定程度的影響後,文媽亦願意想辦法控制情緒和令自己的心情開朗一些。

例如她會嘗試參加一些志願機構的興趣班及媽媽小組,嘗試主動一些找朋友分擔自己的困難,和買一些印有「忍」、「心靜安口鏡」等鼓勵字句的竹簾在家中張掛。

而社工又與文媽及阿文釐定了一些共同目標。首先針對的是親子關係,文媽答應在阿文犯錯時,先聽阿文的解釋後才作處理。

阿文也答應盡能力分配好讀書和娛樂的時間,每當有事外出及夜歸時,也先打電話通知家人。

至於和老師的關係方面,阿文答應每當老師責怪自己時,首先做到的是盡量保持緘默;如發覺被老師誤會時,也要用婉轉及較溫和的語氣去解釋。

經過一段時間的觀察,雖然阿文的學業成績進步不大,但是阿文和母親事吵的次數已明顯減少了,而且他們的關係也融洽了頗多;至於他與老師的衝突也相應地減少了。

阿文也似乎頗滿意現在的情況,當然沒有文媽的配合和改變,阿文的情況可能永遠也不會改善。

 

敵視老師的阿文 

資料來源:香港小童群益會

原文出版日期:2006年9月13日

 

作者簡介
羅志有
羅志有

曾為香港小童群益會學校社工

關鍵字詞: 相處技巧 |學習 |親子溝通 |親子關係 |管教 |偏見 |情緒管理 |情緒健康