06/2021
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06/2021

動物的「家」

Thursday, June 24, 2021
童學同樂

「家」是我們的避風港,亦是我們的安身之所,不一定要裝潢豪華、美輪美奐,最重要是讓人有安全感,能夠舒服自在地休息。動物與人類一樣,都有着棲息的居所,牠們家的樣子、用途及原材料五花八門,讓我們一起來認識吧!

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「家」是我們的避風港,亦是我們的安身之所,不一定要裝潢豪華、美輪美奐,最重要是讓人有安全感,能夠舒服自在地休息。動物與人類一樣,都有着棲息的居所,牠們家的樣子、用途及原材料五花八門,讓我們一起來認識吧!

巧奪天工的六角形之家

蜂巢是蜜蜂利用身體分泌的蜜蠟所建造的巢穴,由無數正六邊形的巢室組成。除了儲存蜂蜜和花粉,蜜蜂亦會在蜂巢產卵及孵化幼蟲。為甚麼蜂巢呈現六角形呢?原來當中暗藏大自然的鬼斧神工。有數學家提出,以六邊形構造蜂房,能用上最少的材料去建成最寬敞的空間,因為六邊形可以每範圍最短的周界密鋪平面,同時又形成堅固的結構。這種巧妙的建巢方法,實在令人嘖嘖稱奇。

用「口水」築成的雛鳥「搖籃」

除了勤勞的蜜蜂,金絲燕亦是大自然的厲害建築家。金絲燕的口腔裡能分泌出一種膠質分泌物,在準備築巢的季節,會分泌得特別旺盛。這種凝膠雖然由燕子口中吐出,但成份並非「口水」,而是具有營養價值的物質,混合植物纖維、昆蟲果實等後,會凝結成半月形的鳥巢,用作繁衍下一代、孵蛋及讓幼燕暫時居住。當幼燕成長至可以離巢、自行覓食時,燕子媽媽便會捨棄巢穴,不會再用同一個鳥巢。這時候,這些仍具營養價值的燕巢便會被人類取下,加工成為我們常見的補品「燕窩」。

吐絲結網大快朵頤

相信大家在草叢、屋角都見過蜘蛛網,它們是蜘蛛利用體內的絲囊和絲腺,吐絲編成的網狀物,用作捕捉蝴蝶、蚱蜢、蟬等獵物,或結巢居住。蛛絲堅韌具彈性,部分有黏性。當有獵物黏在網上,蜘蛛就奔向前來,以螯肢抓住獵物,並把毒液注入獵物體內使之麻痺,再吐絲將牠纏住。最後,在獵物體內注入消化液並以吮吸的方式把牠吃掉。

互利共生的好鄰居

同學有沒有發覺小丑魚經常出現在海葵附近?原來海葵既是小丑魚的鄰居,亦是牠們重要的避難所。顏色鮮艷的小丑魚在海中容易吸引大魚捕食,所以躲藏在海葵叢附近,利用海葵有毒的觸手保護自己。小丑魚表面有一層特殊黏液保護,不會被海葵傷害,同時又會為海葵清除身上的寄生物。

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童學童樂, 動物, 生物, 科學, 自然
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善用科技締造健康生活

Thursday, June 24, 2021
少年Teen空

現今生活離不開科技,無論是衣、食、住、行、通訊和醫療等範疇,無不牽涉創新科技的研究及應用,用以提升我們的生活質素。近年坊間亦出現不少有趣的健康科技產品,協助我們改善心理及身體健康,培養良好的生活習慣。

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現今生活離不開科技,無論是衣、食、住、行、通訊和醫療等範疇,無不牽涉創新科技的研究及應用,用以提升我們的生活質素。近年坊間亦出現不少有趣的健康科技產品,協助我們改善心理及身體健康,培養良好的生活習慣。

飲食均衡是健康生活不可或缺的一部分,現時有不少手機應用程式(App),供用家記錄每日的飲食,從而計算卡路里攝取的數量。程式內亦會提供飲食指導,尤如全天候陪伴在身邊的營養師。近年,甚至有科技公司研發出人工智能(AI)飲食追蹤工具,應用圖像辨識技術,只要用家開啟程式並拍下食物照片,系統便自動辨別食物並估計其卡路里。

除了飲食,睡眠亦是健康重要的一環。美國國家睡眠基金會指出,成年人每晚需要 7 至 9 小時的睡眠,然而普遍都市人卻有睡眠不足的情況。睡眠質素不但影響我們日常學習和工作的精神狀態,更對整體健康有深遠的影響。現時不少穿戴式裝置──如智能手環和手錶──越見普及,它們配合睡眠追蹤的應用程式,透過分析用家心跳、每天走路步數、外在天氣環境、聲音或床的震動等,計算及評估用家睡眠質素,幫助他們改善有關情況。

相信同學都聽過每周至少運動三次,每次運動半小時,有效維持健康。但知易行難,近年不少人都利用穿戴式智能手環,配合具手機GPS定位功能的應用程式,記錄運動數據或監測每日的步數,從而了解自己的運動量是否足夠。

除了身體健康,照顧自己的精神健康同樣重要。創科界近年積極開拓改善精神健康的技術,例如協助患者進行冥想的手機App,舒緩情緒及壓力;或利用虛擬實境(VR)和智能手帶等設備,偵測病人的生理數據,協助醫護人員監察和調整療法。

今年,教城繼續與 Microsoft 合辦 Master Code 編程大賽 2021 ,並以「AI 構想.智健康生活」為主題,旨在加深學生對人工智能及身心健康的認識及關注,並讓他們發揮創意,以人工智能科技及編程設計出能改善健康的工具,改善人類生活質素。
 

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少年Teen空, 健康, 科技, STEM, 編程
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親子網絡求真手冊

Thursday, June 24, 2021
家校童心

去年新冠肺炎疫情初爆發時,網絡充斥各種謠言、假消息,以致人心惶惶,家長還記得那些畫面嗎?互聯網資訊唾手可得,卻真偽難分,一些失實資訊不但誤導我們作出錯誤的決定,有時甚至影響下一代的價值觀,尤其是經常接觸互聯網的青少年。作為家長,我們應時刻保持求真精神,學懂查核事實(Fact check)的要訣,並與子女分享,一同對抗假資訊。

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去年新冠肺炎疫情初爆發時,網絡充斥各種謠言、假消息,以致人心惶惶,家長還記得那些畫面嗎?互聯網資訊唾手可得,卻真偽難分,一些失實資訊不但誤導我們作出錯誤的決定,有時甚至影響下一代的價值觀,尤其是經常接觸互聯網的青少年。作為家長,我們應時刻保持求真精神,學懂查核事實(Fact check)的要訣,並與子女分享,一同對抗假資訊。

消息來源

每當我們或子女在通訊群組或社交平台接收及閱讀資訊時,宜時刻保持警覺,先留意標題會否太誇張、嘩眾取寵,並留意資料的發布日期,了解是否舊聞重發。之後,我們可查證消息的來源,例如是否取自新聞機構、政府或其他官方組織網頁等可靠平台。同時,要知道「有圖不一定有真相」,許多時失實資訊都利用篡改或偽造的圖片,企圖以假亂真。我們可善用網絡搜尋器的搜圖功能,找出圖片的出處。如果子女懷疑資訊真偽時,應向師長或家人提出疑問。

停止轉發及挺身檢舉

家長可提醒子女在轉發或分享消息前三思而後行,皆因在網絡世界傳遞訊息非常容易,一鍵便可將消息散佈開去,而且覆水難收,在網絡上的任何行為都必定會留下痕跡。當確定是虛假消息時,我們應主動通知寄件者、收件者,並作出更正及向相關媒體檢舉。作為消息傳播者,我們有責任阻截謠言在社會廣泛流傳。

培養子女媒體素養

家長如何辨別和處理資訊,會直接影響孩子,故我們宜做好榜樣、以身作則。同時,當家人收到來歷不明的訊息時,家長可把握契機,與子女一起分析資訊的可信度,培養他們的明辨思維。網絡資訊五花八門,家長亦宜教導子女分清「事實」和「意見」,尊重每人發表觀點的權利,同時凡事講求證據,成為有責任感的網絡使用者。

教育局聯同教城、家庭與學校合作事宜委員會,於本學年合辦了多場共建網「樂」e世界家長講座,當中的影片及講義已全部上載至教城網頁供重溫。若家長想了解更多親子使用網絡的資訊及建議,立即按此瀏覽更多。

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家校童心, 互聯網, 資訊素養, 網絡安全
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疫下正向教育 遊戲中發展品格強項

Thursday, June 24, 2021
教學有道

疫情近一年多以來打亂莘莘學子的生活,學習、娛樂、社交的模式持續轉變,難免令學生產生無形的壓力。此時,培養學生的正向思維更顯重要,讓他們遇上逆境或突如其來的改變時,仍能以積極的心態面對。英皇書院同學會小學近年積極發展正向教育、推行遊戲化學習,並在疫情下善用科技,發展學生的品格強項,鞏固他們的正向思維。

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疫情近一年多以來打亂莘莘學子的生活,學習、娛樂、社交的模式持續轉變,難免令學生產生無形的壓力。此時,培養學生的正向思維更顯重要,讓他們遇上逆境或突如其來的改變時,仍能以積極的心態面對。英皇書院同學會小學近年積極發展正向教育、推行遊戲化學習,並在疫情下善用科技,發展學生的品格強項,鞏固他們的正向思維。

該校一向重視品德教育,在正規課程上,每週為各班級學生安排一節「人生教育課」,講解特定品格強項,以及一些成長、生活的議題;同時亦會在早會、週會安排品德主題活動,盼讓學生發展良好的品格。

近年正向教育開始在學界受到重視,該校於三年前接觸相關理念,認為與學校推行品德教育的方向不謀而合,且能助學生建立更優質的品格強項,於是便着手在校內籌劃及鋪墊。第一步是成立由副校長及訓輔組教師組成的正向教育小組,透過閱讀相關的專家文章、參觀其他學校及聆聽同工分享等,了解「正向心理學」的基礎理論,主導校本推展及實踐。

該校的陳淑英校長表示,過程猶如「摸着石頭過河」,但由其他同工的經驗當中,深深體會正向教育的推行,需由教職員團隊做起,培養教師的認知及信念。作為校長的她,便帶頭以身作則,與教師溝通時,包括開會或於即時通訊軟件群組對話,均多用正向語言、點名讚揚教師,從而建立讚賞文化。陳校長笑指,初時教師們都顯得不習慣,但久而久之會感受到認同及稱讚並非難以啟齒的事,同時亦會身體力行,在班房建立讚賞的氛圍。

之後,該校為進一步定位校本的正向教育,將理念提倡的二十四個品格強項,按年傳授予學生,每年重點發展四項品格。而傳授的形式亦是由學生的興趣出發,今學年團隊借鏡時下電玩及卡牌遊戲的概念,創作出4款「精靈卡」,每張卡代表一個品格強項,包括「勇敢」、「堅毅」、「幹勁熱情」及「欣賞」。當學生以行動、說話展現出有關品格的特質,就可以累積類似點數的「能量粒子」,當收集指定數量的點數,便可獲得限量版卡牌及禮物作為鼓勵。「有學生對卡牌愛不惜手,甚至用卡套收藏。」而派發點數與否,是由教師自行決定,例如上課時舉手答問題,屬熱情和堅毅的表現。陳校長希望學生在過程中,學懂欣賞自己,發掘自身的優點及潛能,從而獲取幸福感。

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 (每款「精靈卡」代表一個品格強項,包括「勇敢」、「堅毅」、「幹勁熱情」及「欣賞」,設計色彩繽紛。)

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 (遊戲卡背面附有鼓勵字句,讓學生明白自己成功完成了一件有意義的事。)

早前在疫情影響下,實體課堂減少,學生又如何展示品格強項呢?該校借助科技的便利,推行名為「我是小博士」活動,鼓勵學生與同學分享特長,拍攝短片並上載到學校網站。陳校長憶述,過程中同學展示不同的才藝及能力,包括焗麵包、踩單車、唱歌等,甚至「有一個一年級的學生示範煎太陽蛋,由開始不懂打蛋,到最近成功煎出蛋黃沒有穿的太陽蛋」,從中向同學帶出成功需要堅持的道理,令她非常深刻。與此同時,教師亦在活動中,認識到學生的另一面,促進師生交流。

陳校長坦言,社會變化包括科技發展、價值觀轉變等,令人們生活壓力愈來愈大,疫情下更易感到無助、孤單,正向思維正是強調互相欣賞、時常盼望,相信可助我們尋找 「出路」。該校未來計畫劃正向教育與品德教育融合,並恆常化推行,下一步亦希望讓家長參與其中,認識及實踐正向教育。

欲探討更多推廣正向教育或身心靈健康的策略,請留意於7月20至23日期間舉辦的LTE Online,學者及經驗教師將於網上研討會中分享箇中經驗及秘訣。

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教學有道, 正向教育, 品格教育, 品德情意, 遊戲化學習
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21世紀數碼新思維 運算思維解問題

Thursday, June 24, 2021
焦點專題

運算思維是廿一世紀學生必須具備的能力,以解決現今社會的複雜問題,透過應用編程、人工智能等,相關技能可得以提升。學界近年大力推動STEM和人工智能(AI)教育,並於中小學階段引入編程教育,以培養學生的運算思維能力。

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運算思維是廿一世紀學生必須具備的能力,以解決現今社會的複雜問題,透過應用編程、人工智能等,相關技能可得以提升。學界近年大力推動STEM和人工智能(AI)教育,並於中小學階段引入編程教育,以培養學生的運算思維能力。

陳瑞祺(喇沙)小學多年前已在校內積極推動運算思維課程,成功啟發學生勇於嘗試、敢於拆解難題。研究本地科技教育發展多年的香港大學教育學院助理教授黃家偉博士則認為,運算思維與科技教育的關係非常密切,目前本地教師對STEM教育的理念和模式並不陌生,發展正逐漸步入「鞏固期」,學校應釐清STEM教育中四個科目的角色,並更深入反思學生的真正興趣所在,改善其學習過程。

編程教育 啟發數碼創意潛能

陳瑞祺(喇沙)小學林惠玲副校長及教師團隊,在四年多前參與「賽馬會運算思維教育」計劃,為校內師生引入編程教育,旨在培養學生運算思維能力,校方其後積極於校內推行多項改革,鼓勵師生發展運算思維能力。

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(陳瑞祺( 喇沙)小學常識科科主任黃志鴻老師(前排左三)、數學科科主任劉俊樂老師(後排左一)及多位教師於「賽馬會運算思維教育嘉許計劃」中獲獎。)

林副校長稱,運算思維的課程包含很多邏輯思維訓練,教師教學時格外需要透過提問,以及啟發思考的活動,助學生掌握過程中的解難方式。故此,該校特別重新編配時間表,增加數學科、常識科和電腦科課時,部分年級甚至增加隔週一次的雙節課,令學生有充足時間均衡發展STEM與運算思維能力。此外,任教不同科目的教師會共同備課,各按其專業範疇共同設計迎合學生需要的教案,例如英文科外籍教師亦會參與編程教學,務求讓教學發揮最大作用。她稱該校學生以往一般較害羞、膽小,自從加入STEM等教育後,他們雖則年紀小小,卻變得勇於嘗試、較有自信,令教師非常有滿足感。

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(學生學習使用Scratch進行編程。)

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(學生以「家居抗疫小法寶」為主題,製作智能家居助理系統,提升學童在家的抗疫意識。)

融匯教師所長 共同協作

她強調,學校要成功推展運算思維教學,就必須全校投入參與。該校着重教師專業培訓,每年會安排不同教師參與進修課程,包括英文科、數學科教師等,不讓電腦科專美。在她眼中,運算思維不單是一個科目,而是一項技能、態度,以至知識的培養;將運算思維融入各科,讓學生於不同領域都能運用,才是成功培育未來人才的關鍵。

開展AI教育從何入手?

香港大學教育學院助理教授黃家偉博士亦分享了他對運算思維、STEM教育及AI教育三者的見解。黃博士認為STEM教育和AI教育均旨在培養學生的解難能力,應對未來複雜多變的社會環境。他指出,科技與工程有機會取代科學和數學成為引領世界的主流,學生須利用解難能力,刺激思維,發展更多工具解決生活中的難題,而人工智能與運算思維能力兩者實是相輔相成。

黃博士深信,AI是帶領未來科技潮流的主要方向,他建議本地學校在推行AI教育時,可從三方面入手,包括AI概念、AI應用、AI道德。例如,AI可應用於跨學科,協助學生培養面對綜合社會問題的解難能力,小學生於資訊科技課學會使用AI工具後,常識科教師可在課堂上帶領學生思考不同議題,討論解難方案,再把議題及方案帶回資訊科技課上動手實踐,成為專題研究;數學科的處理數據能力,亦同樣可輔助學生理解及應用AI。

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(香港大學教育學院助理教授黃家偉博士展望,未來AI教育發展可更多元化且深入,學界應更積極參與,一起為學生的全方位學習作出貢獻。)

學習AI的意義

黃博士自小接觸編程,醉心研究新科技悠悠數十載,他稱目前AI技術已經存在於不同學科,包括科學、商業、醫學應用等範疇:「我們並非要利用AI學習數學,反而該好好反思如何教導學生學好數學、科學知識,讓學生在運用AI解決日常問題的方案中,好好利用所學的知識,為不同科目的知識賦予學習意義,提升學習動機。」

他看好未來的科技教育發展,認為本地學校具備豐富條件創造理想的AI教學環境,並鼓勵教育界各持分者應盡早將目光放遠。他強調,科技每分每秒都會更新,要令學生不害怕科技,就需要培育他們對科技的興趣。「我們不期望每個學生都對科技抱有興趣和堅持,但學校是一個為學生提供不同學習機會的重要場所,讓他們透過不同體驗找出自己的學習和專業興趣所在,使他們不害怕接觸科技,並明白科技是協助他們完成夢想的工具。」

欲探討更多有關運算思維及AI教育的策略,請留意於7月20至23日期間舉辦的LTE Online,學者及經驗教師將於網上研討會中分享箇中成功之道;以及瀏覽教育局的培訓行事曆,報名參與7月7日舉行的「科技知識增益系列:(1) 研討會 – 人工智能 」,緊貼最新發展。

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