01/2020
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01/2020

拜年禮儀知多少?

Thursday, January 16, 2020
童學同樂

下星期就是農曆新年,除了一家人食團年飯感受喜慶氣氛,拜年亦是中國人重視的傳統習俗。相信同學於新年期間,都會跟隨家人前往長輩或親戚家中拜年,大家互相問候、表達祝福。究竟拜年時有甚麼禮儀需要留意呢?

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下星期就是農曆新年,除了一家人食團年飯感受喜慶氣氛,拜年亦是中國人重視的傳統習俗。相信同學於新年期間,都會跟隨家人前往長輩或親戚家中拜年,大家互相問候、表達祝福。究竟拜年時有甚麼禮儀需要留意呢?

準備簡單拜年賀詞

新年是喜慶的日子,同學不妨事先準備及練習說一些意頭好的祝福語,例如「新年快樂」、「萬事如意」、「歲歲平安」等等,拜年時便可派上用場。另外,出門遇上鄰居,或登門拜訪親戚時,亦可報以笑容及向他們表達誠懇的祝賀。拜年可以由家裏開始,年初一早晨,同學起床後就先向父母及長輩拜年吧。

討利是保持有禮

當長輩收到祝賀後,通常都會派利是給後輩。同學要知道利是代表了長輩對後輩的祝福,收到當然要禮貌地向對方答謝。同時,要謹記不要當着長輩面前拆利是。利是可先交給父母保管,待回家或過年後才拆開,及與父母商討如何使用。

掌握親戚稱謂

中國家庭的親戚稱謂比西方複雜得多。拜年時,有時會見到一些平日較少見的親戚及長輩,若果叫錯稱謂,便會令場面很尷尬。同學可以在出發拜年前問問父母親戚的稱謂,見面時正確地打招呼,以示尊敬。

全盒食物勿亂翻

新年期間,若家中有親朋好友登門拜年,主人家都會端出全盒招待客人。通常後輩表達祝福、接過利是後,長輩都會請他們吃全盒的糖果小食。這時,同學記得要保持禮貌,不要亂翻全盒內的食物,只挑選想吃的糖果,亦要小心節制,避免進食太多糖果令身體不適。

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農曆新年, 中國文化, 拜年
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社區深度遊

Thursday, January 16, 2020
少年Teen空

穿梭鬧市和小巷、進出高廈和唐樓,我們可會看到些什麼景象?近年興起社區深度遊,不少團體舉辦探訪活動及地區旅遊團,讓大家能夠體驗同一天空下的不同生活。

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穿梭鬧市和小巷、進出高廈和唐樓,我們可會看到些什麼景象?近年興起社區深度遊,不少團體舉辦探訪活動及地區旅遊團,讓大家能夠體驗同一天空下的不同生活。

近年,不少人在旅遊時會追求體驗地道文化,擺脫過往重視吃喝玩樂的模式。香港旅遊發展局於去年底也表示正研究社區深度遊,並推出「舊城中環」及「大城小區深水埗」等項目,與業界合作組織不同主題導賞團,及提供自助遊漫步指南等,吸引旅客和市民徜徉於舊區巷弄間,欣賞歷史古蹟或閒逛傳統老店。

一些非牟利機構更會為本地學生舉辦社區體驗或導覽活動,例如香港基督少年軍為中小學生提供的「社區體驗教育」計劃饒富趣味,有執紙皮換菠蘿包、深宵墟看基層經濟活動等;突破機構去年舉辦「MineJordan共建佐敦日常」,鼓勵同學遊覽社區後,於遊戲Minecraft創作社區地圖;基督教香港信義會社會服務部也持續提供各式各樣的活動,讓大家有機會接觸幼兒、青少年、長者以至弱勢社群。如希望與外地朋友結伴同遊,「Hong Kong Free Tours」則提供免費英語導賞團,參加者不乏外國遊客,大家可藉機與他們交流,認識異地文化!

體驗社區啟發創作靈感
在全球化的大趨勢下,參加社區深度遊可增加大家對不同社群的認識,提升溝通能力。在學校參與STEM專題研習時,便可運用自己的經驗,構思作品以幫助有需要的人士,提升社區生活質素。

另外,培養閱讀新聞習慣可讓同學緊貼全球和本港社會動態,第二期學生獎勵計劃將於二月展開,「TVNews獎勵計劃」及「通識達人網上挑戰計劃」會同步更新時事主題,與大家探討社會熱話!

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認識社區, 全球化, 異地文化
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與子女「談情說愛」

Thursday, January 16, 2020
家校童心

當子女踏入青春期,身心出現明顯變化,喜歡與朋輩在一起,亦會開始渴望與異性接觸,甚至想嘗試談戀愛的滋味。然而,「子女談戀愛」往往會成為親子間衝突的導火線。作為父母,應該如何打開與子女的溝通大門,讓雙方坦誠交流,並引導他們建立正面的戀愛價值觀呢?

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當子女踏入青春期,身心出現明顯變化,喜歡與朋輩在一起,亦會開始渴望與異性接觸,甚至想嘗試談戀愛的滋味。然而,「子女談戀愛」往往會成為親子間衝突的導火線。作為父母,應該如何打開與子女的溝通大門,讓雙方坦誠交流,並引導他們建立正面的戀愛價值觀呢?

明白及理解子女成長需要

當子女進入青春期,與異性互相吸引及憧憬戀愛,是正常的成長歷程。當發現子女開始談戀愛,家長宜表示理解及持開放態度,避免不問情由便加以反對或責備。強硬的態度只會令子女反感,不願作進一步的溝通。

建立良好的溝通

很多青少年為免遭到父母反對,都會選擇隱瞞戀情,即使遇到感情問題,也絕口不提。要了解子女的內心世界,最有效的方法是日常建立良好的溝通渠道,令子女願意主動傾訴。

家長可利用平日新聞報導、個人經驗等,輕鬆地與子女分享看法,及多聆聽他們的心聲。注意語氣不宜過分說教,強迫對方接受自己的一套,例如「今日新聞有講一名女學生為情自殺,你有留意嗎」、「爸爸媽媽以前拍拖會……但現在時代不同了,不知道你們有何看法」。當戀愛的話題在家中不再是禁忌,子女願意開放討論,父母就可避免成為最後一個知悉子女談戀愛的人了。

引導正面的價值觀

建立良好的溝通基礎後,家長可以向子女傳遞一些正面的訊息,例如談戀愛不是生活或生命的全部,需懂得分配時間,不應忽略與家人、朋友相處,及避免影響學業與個人發展;兩個人相處不可能永遠只有溫馨甜蜜,同時亦會有意見不合、吵鬧的時候,最重要是雙方坦誠溝通,共同解決問題。此外,年輕人未必能清晰分辨愛與性,家長宜多加誘導,提醒子女談戀愛時,與對象訂下親密的界線,讓他們學會保護自己及尊重他人。

面對子女日漸長大,希望有更多自主的空間,家長亦需調整自己的角色,比起凡事為他們拿主意,採取接納的態度更為合適,讓子女與自己分享各樣人生經歷,適當時候才作出引導,陪伴他們成長。

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親子溝通, 價值觀, 性教育
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跨學科推廣 建立學生運算思維

Thursday, January 16, 2020
教學有道

運算思維不單指編寫電腦程式的能力,更是一套透過邏輯思考,分析並解決問題的模式。教師幫助學生建立運算思維時,除了讓他們落手落腳嘗試編程,也可採用「不插電」模式,或結合跨學科元素,透過實驗或遊戲訓練學生的運算思維。

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提起「運算思維」(Computational Thinking),不少人都會聯想到編程教育。運算思維不單指編寫電腦程式的能力,更是一套透過邏輯思考,分析並解決問題的模式。教師幫助學生建立運算思維時,除了讓他們落手落腳嘗試編程,也可採用「不插電」(Unplugged)模式,或結合跨學科元素,透過實驗或遊戲訓練學生的運算思維,解決問題。

運算思維強調發現並拆解問題,透過觀察和思考,分析當中規律,歸納出引起問題的主要因素,對症下藥為問題設計解決方案。

聖公會基恩小學資訊科技統籌主任周炳燊老師在剛過去的「學與教博覽2019」,分享如何跨學科培養學生的運算思維。在該校的主題學習日期間,周老師與就讀小六的同學進行海浪侵蝕的實驗。他們先在膠盤放置沙粒及水模擬海岸,然後加入直流摩打及滑輪,人工製造出風力捲起波浪。之後,同學每隔一段時間量度沙堆的高度變化。整個實驗過程是模擬海浪衝擊海岸,海岸逐漸崩塌,形成新海岸線的情況。學生除了親身嘗試利用摩打、滑輪等裝置進行科學實驗,更學習到相關地理知識。

實驗當中的巧妙之處,是摩打裝置經藍牙連接平板電腦的應用程式。同學可調節摩打的轉速及方向、從程式中讀取相關數據,再觀察及記錄沙堆在波浪密度、水流方向、侵蝕時間等不同條件變化下的情況,亦會分析各個條件的相互影響,例如風速如何影響海浪。過程中除了涉獵到計算轉速、量度沙堆高度等數學知識,亦讓學生有更多機會接觸新型的資訊科技產品。

反覆實驗下,學生懂得觀察每個形成海浪侵蝕的條件帶來的改變,並找出當中規律,領悟這個大自然現象的成因,增進不同學科的知識,同時訓練他們的運算思維。

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運算思維是21世紀必須具備的技能之一,除編程教學之外,教師亦可利用一些「不插電」教學方案,培訓學生的運算思維。如欲了解更多有關運算思維的教學策略,可瀏覽教城Go eLearning平台,收看後更向校方申領持續專業發展(CPD)時數。

此外,運算思維着重培養解難能力,當中包括以科技改善生活。教城聯同科大- 李錦記快樂家庭學習中心合辦「Code2App挑戰計劃 2020:躍動.身心靈」,正鼓勵學生運用創意編寫應用程式,幫助用家提升身心健康。

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運算思維, 解難能力, 編程教育
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人工智能帶動個人化學習

Thursday, January 16, 2020
焦點專題

近年,教育界積極探討自適應學習(Adaptive Learning),希望透過人工智能(AI)和大數據等科技,為學生建構個人化的學習歷程,貫徹「因材施教」的教育理念。有學校在數學科應用融合AI技術的電子平台,按學生能力提供合適程度的練習題,不但提升其學習動力,也讓教師有更多空間照顧學生的差異。

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近年,教育界積極探討自適應學習(Adaptive Learning),希望透過人工智能(AI)和大數據等科技,為學生建構個人化的學習歷程,貫徹「因材施教」的教育理念。有學校在數學科應用融合AI技術的電子平台,按學生能力提供合適程度的練習題,不但提升其學習動力,也讓教師有更多空間照顧學生的差異。

聖瑪加利男女英文中小學推行電子教學逾5年,包括實施自攜裝置(BYOD)、全校課室加設電子白板等,以支援多元教育科技及資源的運用。過去兩個學年,該校更在中學數學科使用澳洲互動數學學習平台「Mathspace」輔助教學。該程式提供配合香港課程的學習單元,並結合AI及大數據等科技,能針對學生的表現出題,並提供影片解說等即時回饋,促進自適應學習。

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教師因應學習進度調節策略

或許有人會認為在本地課程應用海外學習工具,需要花不少功夫重新設計課程,其實並不是必然。該校數學科主任劉成榮老師強調,「我們是用App(應用程式)去配合學校課程。」

他解釋,教師主要分三方面使用該學習平台:首先是用作翻轉教學,在平台挑選簡單題目讓學生在家試做,有需要時可觀看附載的影片或電子教科書預習;其次是設定課後練習的難度,通常先讓全班做簡單的題目鞏固基礎知識,然後由平台按個人表現逐步提升難度,或針對複雜題型加強訓練;最後是自訂練習,教師分析各學生的學習進度後,可針對普遍學生的弱項,在平台上設計習作,並配合BYOD及電子白板等提升課堂的教學效能。

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同校的中學數學科張玉寶老師分享,平台上提供練習所花時間和準確率等學習數據,有助調整教學策略。「例如有學生花很長時間才完成練習,老師便要了解背後原因。」

學生互相競賽 提升學習動力

由於該學習平台在中學部獲得不俗成效,身兼同校小學部主任的劉老師也在高小課程應用該程式輔助教學。最令他意想不到的是,孩子會在課後自選練習鬥高分,產生更積極的學習氛圍。他笑言:「學習動力較高的學生還會不斷做練習,甚至把老師未分配的部分也做完。」

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至於數學能力較弱的學生,則可循序漸進地汲取知識。劉老師指出,以往一些學生抗拒數學是因為聽不明白課堂上的講解,現在有電子平台為他們詳細解說每條題目,便可提升他們的學習動機。事實上,科技也減輕了教師的行政工作,例如重新擬題、印刷練習和評改功課等,讓他們能集中照顧學生的學習差異。

隨著AI與大數據科技日益普及,自適應學習將是創新教育趨勢之一。內地自適應學習平台「松鼠AI」上線至今不足三年,已帶動其開發公司躍升為初創「獨角獸」(即估值達10億美元的新創公司)。

為迎接未來科技與教育變革,師生都需要學習和善用科技,提升學與教效能。海外及本地均有豐富電子學習資源供教師使用,教城現時亦透過eREAP計劃提供逾10款電子學習工具,涵蓋英文、數學、科學、人文教育等範疇,有興趣學校可申請試用

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人工智能, 個人化學習, 自適應學習, 電子學習, 自攜裝置, BYOD
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