遊戲學習 建立正向思維
A A A+ A++

遊戲學習 建立正向思維

教學有道

面對挫折時,人們一旦衝破不了心理關口,便容易一蹶不振。教師應如何培養學生的正向思維,助他們面對逆境時不輕易氣餒?有中學師生設計一套正向卡牌遊戲,以遊戲學習的方式,讓學生在玩樂中領悟由正向心理學之父馬丁.沙利文博士(Martin Seligman)提出的正向教育24個性格強項(Character Strengths),認識自己的特質,建立正向價值觀。

img_20191016_094956.jpg

img_20190708_100611.jpg

棉紡會中學的徐文超老師今年4月鼓勵6名中四及中五學生合力設計出一套名為「尋‧開心」的卡牌遊戲。遊戲包備有144張卡牌,印有24個性格強項的圖案,包括希望、正直、毅力、謹慎、開明思想、熱情與幹勁等,每款有6張相同的卡牌,另有說話題及動作題的卡牌。

卡牌遊戲玩法參考了時下流行的遊戲「誰是臥底」,玩家可以有4至8人,各人隨機抽牌。由於大多人都會抽到一樣的牌,抽到與眾不同的便是遊戲中的「臥底」。各人需輪流描述有關卡牌上性格強項的特質或想法,或回答相關的說話題及動作題,例如「請列舉一個符合這個性格特徵的公眾人物例子」或「請以相關性格特徵的姿態,與其中一位組員握手」。然後,大家要猜出誰是臥底,若經過若干輪仍猜不到,臥底便會獲勝。

負責項目的徐老師表示,曾在校內讓學生試玩該套卡牌遊戲,盼引發他們反思日常生活中一些有關正向價值觀的片段及行為。遊戲過後,學生亦會寫下得着及啟發,例如有同學會分享活動過後,領悟到做事要有「毅力」、不輕言放棄;知道要對父母、教師常懷感恩的心,之後他們會將寫下感想的樹葉狀卡紙掛在校內自製的「感恩樹」上,希望潛移默化下,學生會真正領悟及培養出正面思想。同時,在遊戲過程中,老師可更了解學生的學習需要。舉例說,他們對某些性格強項如靈修性會感到較陌生,難以說出相關特質,老師便可以事後多作講解。

img_20190710_084544.jpg

培育正向思維,難以依靠單向灌輸,以遊戲方式推廣,無疑是較容易的切入點。徐老師笑言,過程中最深刻的,是學生在玩卡牌遊戲時歡笑聲不斷,他亦希望學生能從遊戲中尋回藏在內心深處的幸福感和快樂。

此外,徐老師指出,整套遊戲的設計均由學生主導,發揮創意思維「度橋」,而該批學生憑正向卡牌遊戲的意念,早前在和富社會企業「香港開心 D」 舉辦的「簡.心活」腦震盪比賽奪得殿軍,並獲資金印刷實體版卡牌,免費派發有需要的教師及社工,推廣正向教育。現時徐老師亦正構思將有關的概念,應用在中文教學。

教師如希望增加對情意及正向教育的認識,可參與今年12月11至13日舉行的「學與教博覽2019」, 將有各地專家分享靜觀、兒童及青少年心理健康等主題,立即以學校團體個人登記。

正向教育,遊戲學習,心理健康

昔日電子報